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作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学信息技术教案6篇,希望能够帮助到大家。

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小学信息技术教案 篇1

[教学目的与要求]

(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。

(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

(3)通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。

[课时安排]

建议安排0.5~1课时

[教学重点与难点]

重点:声音的简单编辑。

难点:声音的简单编辑。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的,这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益,教学中应充分挖掘这一点。

2、教学方法指导

对学生制作的录音文件进行编辑,学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示,营造良好的教学氛围,激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音,内容比较简单,建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。

[资料]

1、将声音文件插入到另一个声音文件中

在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。

将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。

单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。

选择要插入的文件,单击“确定”按钮。

注意:只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间,新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。

2、覆盖(混合)声音文件

在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。

将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。

单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。

选择要混合的文件,单击“确定”按钮。

注意:只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中,新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。

[教案]

[课题]第27课声音的简单编辑

[教学目的与要求]

1、知识与技能

(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

2、过程与方法

通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

3、情感态度与价值观

通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。

[教学重点与难点]

声音的简单编辑。

[教学方法与手段]

任务驱动与学生自主探究。

[教学准备]

录制好的声音范例文件。

[教学过程]

一、创设情境,引入新课

我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制,下面,请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件,和上节课听到的有什么不同?

师播放“江雪”,学生欣赏。

生:带有背景音乐……

师引入课题:第27课简洁配音自己做。

二、任务驱动,自主探究

1、截取声音

任务:用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。

(1)学生看书自学。

(2)分组讨论交流。

(3)学生上机实践,教师巡视辅导。

(4)学生演示操作,师生点评。

(5)巩固深化

打开歌曲或古诗文件,删除前后的杂音片断并保存。

2、混合声音

任务:为“江雪”录音文件配上背景音乐,使录音效果更好。

(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

(2)学生看书自学并尝试操作。

(3)交流。

(4)巩固深化

打开录制的歌曲或古诗文件,为它配上一段背景音乐。

(5)欣赏

3、探究实践

任务:比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令,在使用方法与效果上有什么异同?

(1)学生尝试两种操作。

(2)分组交流操作。

(3)师生共同得出结论。

三、拓展练习,内化认知

打开资源库,为不同的古诗选择合适的背景音乐,完成配音。

四、交流,完善认知

选择不同的学生作品进行交流点评,完善学生的审美认知。

五、任务,结束新课

今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑,希望我们课后好好练习,力争做个音乐编辑小能手。

小学信息技术教案 篇2

一、教学内容:

河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册

第二单元 第9课:禁止通行-绘制图形

  二.教学目标:

1.利用绘图工具直接绘制,组合图形,掌握图形的基本操作;

2.通过本课的教学,培养学生动手创作能力,以及观察,分析能力。

  三.教学重点:

1.绘制图形

2.调整图形

  四.教学难点:

对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。

  五.教学步骤:

(一)激发兴趣:

1.电子幻灯片出示各种标志牌;

提问:谁知道这些是什么?

它们有什么作用?

谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么?

2.师演示:登录“华夏交通在线”

讲解:这些都是在这里找到的,有兴趣的同学可以课下详细查询;

解释,说明-交通标志牌P52。

班里要开展交通安全知识竞赛,这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。

(二)讲授新知:

1.示例1:

1)word文档出示两个范例;

2)引导学生观察:在这两个文档中都有哪些图形?

按左-右 顺序

填P50表

3)讨论,试着做一做,你用什么方法来完成这个操作,是用几步完成的?

操作中有什么苦难吗?可一并提出来,不会的同学也可以看书P52。

4)学生示范操作;

A 出示制作要求,生读;

B 生上前示范操作,回答几步,边说边操作,其他同学看,并纠错,共同完善方法。

C 师归纳五步(略)

D 照这几步,大家各自做。

5)师小结。

2.示例2:

1)调出“图形对比表”;

2)分析“图形对比表”,提出问题。

A “注意危险”标志中填充了黄色,怎样完成呢?

B 怎样添加那个“!”,位置如何调整?

3)学生讨论,操作,回答;

4)学生演示操作后,师生共同点评。

5)教师重点讲解:组合图形

学生练习组合图形,强调“shift”键使用

6)教师小结:

你学会了什么?

读“制作心得”

(三)操作练习:

1.巩固练习:

1)请同学们把这两个例子做一遍,有问题,提出来,共同讨论;

2)师小结

2.拓展练习:

1)运用这种方法,请你在P53“大显身手”(1)中任选一个你喜欢的标志牌,做一做。也可以做书上没有的交通标志。

2)展示学生作品,进行评价;

3)师出示“大显身手”(2)中图及P52作品欣赏,提问:

这幅作品主要应用了什么工具?

课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。

(四)总结:

回顾全课

汇报收获

小学信息技术教案 篇3

一、教材分析

1、第三册第三单元安排了三个课题,用6课时学习运用word的相关知识。

2、这节课是在学生已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务,是Word的一个基本知识点,教会学生在Word中绘制自选图形和编辑自选图形的方法。为以后学习版报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。

二.教学目标

知识与技能:

掌握在word中插入自选图形、编辑自选图形和设置自选图形格式、图形组合的方法。能够运用所学知识,综合利用自选图形创作简单、美观的图案。

过程与方法:

通过教师创设情境,设计任务,让学生亲身经历自学探究、合作交流获得知识的过程,从而获得学习方法和提高技能,并体会合作学习的快乐与意义。

情感与态度、价值观:

在制作中体会信息技术在生活中的广泛应用,培养学生对信息整理的兴趣,提高学好信息技术的信心。

三、教学重、难点

重点:插入和编辑自选图形。

难点:根据实际调整自选图形使之美观。

四、教学方法设计

根据课程改革倡导的教学理念,结合本课教学目标和学生实际情况,主要采用教学方法如下:

1、任务驱动:通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入,学生在情景中主动接受任务,带着真实的任务在探索中学习。不断获得成功。

2、直观演示:围绕任务,学生在教师的帮助下进行演示,制作过程清晰展现在学生面前。使学生掌握制作方法。

3、自主尝试:在任务的驱动下,学生进行自主探索、合作交流,在尝试中解决问题,达到成功。完成既定任务的同时也培养了学生独立探索、勇于开拓的进取精神。

五、学生分析

五年级的学生已经掌握了一些word软件使用的方法,但是运用word进行自选图形的操作还是第一次。自选图形在生活中用途广泛,在学习生活中也随处可见。能运用word自选图形创作简单、美观的图案自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有一定的自控能力和组织能力,绝大多数的学生会与他人交流、合作。因此,本课通过学生观察自学、自主探究、合作交流等方法让学生自主探索新知识,体验成功的快乐。

六、教学媒体与资源选择

教学素材:北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画、PPT课件。

七、教学实施过程

本课教学流程为:

创设情境、明确技能探索交流、学习技能探寻规律、形成技能

互动练习、巩固技能综合运用、发展技能

1、创设情境、明确技能:通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入新知。

2、探索交流、学习技能:通过多种教学方法的交融,使学生通过自己的努力,学会新知。

3、探寻规律、形成技能:师生共同回顾学习过程,总结全课自己的学习方法和学到的知识。

4、互动练习、巩固技能:通过完成任务,进一步使学生掌握方法,熟练应用。

5、综合运用、发展技能:激发学生进一步学生的热情。

一、创设情境、明确技能

1、情境导入

师:同学们,看到这幅图,你知道这是什么活动的宣传画吗?(出示北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画)

生:熄灯一小时活动。

师:对,3月27日晚8:30分至9:30,全世界在那一刻统一行动:熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢!

2、明确技能

师:这幅宣传画,我们可以用Word中“自选图形”工具来完成的。今天我们一起用Word中“自选图形”工具来创作简单、美观的图案。

二、探索交流、学习技能

(一)、学习插入自选图形

1、教师出示任务一:请给小鸟说话填加标注。

2、学习插入自选图形

师:小鸟说话的椭圆形标注是用Word中“自选图形”工具来完成的。

师:如何在Word中找到自选图形呢?这些图形工具怎样使用?下面咱们来个“寻宝大赛”!只要是敢于大胆实践的同学,相信你肯定能很快学会使用他。请尝试过程中参照教材中63页内容:

生:自己迫不及待地动手操作。

师:哪位同学来说一说你是怎样找到的?

生1:“插入”—“图片”—“自选图形”。

生2:在绘图工具栏上直接能找到自选图形。

师:如果绘图工具栏关闭了怎样打开?

生3:可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。

师:你怎么知道的?

生:老师,你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏,我试着做了一下就是这样的。

师:咱们班的同学就是聪明,还会学以至用,点子还很多呢,真是太棒了!

师:谁能来说一说这些工具怎样使用?

生:边演示边讲解。

师板书:插入→图片→自选图形

3、教师点拔小结师指导评价:

师:这位同学做的好吗?

师:老师想奖励给他一颗小星星,哪位同学能帮助老师做出一颗小星星!

(二)、学习设置填充效果

1、教师出示任务二:请给自己一枚金光闪闪的星星。

师:如果是金光闪闪的星星就更漂亮了,请大家看大屏幕。

2、师演示,板书:选中自选图形→右击→设置自选图形格式→“填充”

3、小组尝试探究:

师:下面我们就给完成任务的同学画金光闪闪的星星,要求以小组为单位,在画的过程中想一下,如何回答屏幕上的这几个问题。

A用什么方法将五角星画规则?(Shift键辅助)

B如何改变自选图形的大小、位置?

C如何为图形添加颜色?

D如何删除不需要的图形?

E如何进行五角星的旋转?

学生自主尝试。

4、教师引导小结,指导学生评价

师:请完成任务的小组内为自己画上小红旗。(生操作,师巡视指导解决问题。)

(三)、学习在自选图形中添加文字

1、出示任务三:请在小红旗上添上文字“加油”,为我们自己鼓劲,你自己尝试做一做。

2、学生自主探究添加文字的方法。

3、学生汇报演示。

师板书:选中自选图形→右击→添加文字

4、教师引导小结,指导学生评价

三、探寻规律、形成技能

师:刚才大家做的很不错,动手操作能力都很强,要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来,那就更好了。下面老师就请同学们试着小结绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法。

生:每小组代表发言。(增强学生的语言表达能力)。

《低碳行动,从我做起》在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。

四、互动练习、巩固技能

1、出示任务四:设计熄灯一小时活动的宣传画。

师:通过以上的学习,同学们做得都很好,下面,我们为熄灯一小时活动设计制作宣传画好吗?

2、课件出示几个图例。

熄灯一小时

3、宣布比赛规则:要求同学们独立完成本次任务,在规定的时间内完成作品。看谁的作品最完美,最规范。

4、学生自主操作,时间五分钟。

5、指导评价:小组用自选图形笑脸进行评价。

五、综合运用、发展技能

1、出示任务五:设计低碳生活宣传画,向全校师生宣传。

师:同学们,参与“地球一小时”活动,就是低碳减排活动,其实低碳生活非常简单,如果你注意做以下事项,你就是个一名合格的环保小卫士。

出示幻灯片

出示幻灯片,请同学们根据文字提示进行创意绘画。

●拒绝塑料袋

●巧用废旧品

●远离一次性

●提倡水循环

●出行少开车

●用电节约化

●植物常点缀提倡水循环出行少开车争做志愿者

●争做志愿者

师:通请同学们运用刚才所学到的知识,发挥你们的想象力和创造力,设计自己低碳生活宣传画,为环保出一份力。

2、出示宣传画设计要求:

(1)、设计上明确的主题

(2)、设计独特,图案新颖、别致

(3)、颜色搭配协调

3、学生自主操作

4、班级中展示评价

5、归纳总结:

师:学生通过这节课的学习,谈自己的收获,引导学生归纳总结。

、教学反思

美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,对后继行为产生影响,他提出了教师的成长公式:教师的成长=经验+反思

对于《低碳生活,从我做起》这课,我按照课程改革倡导的教学理念,结合本课教学目标和学生实际情况进行了教学,收到了良好的效果,通过反思,我认为成功之处如下:

1、情景导入,贴近生活

课堂教学贵在氛围,而好氛围的形成要教师付出一万份的努力。我的感悟:“一节课、一场戏、一份心”。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想,通过意义建构,学生的技能不断加强,实效性强。结合学生实际的生活经验,与当前的时代背景联系起来,学生很快的融入到课堂中来。

2、探究合作,解决问题

处理知识点时,老师大胆放手,引导学生主动参与、探究运用自选图形的整个过程,在学习插入自选图形时,以学生看书自学为主;在处理为自选图形填充颜色、在自选图形中添加文字时,采用教师引导、小组合作、学生自主探索等多种方法,达到“教师教”是为了“不教”的目的。整堂课尊重学生学习的独特体验,实现教学的有效性。

3、开放任务,培养能力

教学不能局限于一节课,局限于一时,必须着眼于学生的长远发展,以更高、更长远的眼光来处理教材,实现课程的拓展延伸。在综合运用、发展技能这一环节,开放任务,制作宣传低碳生活宣传画,让学生在动手实践中感悟知识,发现知识,形成技能,培养能力。学生由“必然王国的跋涉与历练”,到达了“自由王国的驰骋与翱翔”的境界。

小学信息技术教案 篇4

第一课 认识计算机

教学内容:教材第1-4页:认识计算机的组成。

教学要求:通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,培养学生学习计算机的兴趣。

教学过程:

一、引入新课:

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,目前,它已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?

二、教学新课:

1、计算机的外观:

从外观上看,计算机主要由以下几个部分组成:主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看,电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称,学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件:

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

主机是计算机的核心,主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏,英文缩写CPU,它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息,相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备,能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备,利用它们可以向计算机输入信息,指挥计算机工作。

打印机也是计算机的一种输出设备,可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件:

仅有硬件计算机是无法工作的,还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件,帮助我们学习的教学软件……

计算机软件是高科技的知识产品,受法律保护,我们不能随便复制别人的软件作品。

计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统,它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固:

回顾本节课学习的内容,对照计算机说出各部分名称,和各部分的主要用途。

四、作业;

完成练习题 1-4 。

【小学信息技术小结】

转眼又过了一个学期,回顾这一学期,本人能够努力工作,认真学习,从多方面进行计算机教学和管理工作.有辛勤的跟云,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,先总结如下:

一、教学方面

1、备课

开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。平时作到周前备课。备课时认真钻研教材,学习好《小学信息技术课程制导纲要》,虚心向其他教师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。

2、上课

上好课的前提是作好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要认真做好上机准备,检查机器转台,有无“不可用机器”。上课时认真讲课,力求抓住东佃,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新,有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时,在各台计算机前巡视,注意对后进生手把手的辅导,课后及时找出不足。

二、个人学习

对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师必须拥有自来水。为此在工作中,我抓住一切机会认真学习,在不断学习,不断时间中提高自己的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术教师和经验丰富的教师学习,丰富教学手段,抓住学校安排外出听课的机会,不耻下问,及时消化,吸取别人好的教学方法,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。

三、努力方面

1、努力加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机也要按规定严格的`约束自己。

4、利用各种方法,训练学生提高,集中注意力。

教育工作,是一项常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进,学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣的历史使命。

小学信息技术教案 篇5

  教学目标:

1、了解下载工具的使用;

2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同

3、学生会使用网际快车下载需要的文件

  教学重点:

学生会使用网际快车下载需要的文件,了解下载工具的作用,能够根据不同情境自主选择下载方法。

课前准备:保证每台学生用机上都安装了网际快车。

  教学过程:

  一、对比导入:

利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件,比较时间的长短,从而说明,下载工具非常好用,能省长,方便,快捷。

  二、师生探究,学习新知

1.通过复制网址下载Flash动画。

学生可以登录课教材提供的网站,也可以登录其他有Flash动画的网站,引导学生比较全屏播放前后网址的不同,尤其是扩展名的变化,讨论交流复制末尾为swf网址的理由(Flash动画文件的扩展名一般为swf)。

选中并复制网址,通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”,选择“任务————新建下载任务”,所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中,就可以下载相应的动画了;在此^对`话框中还有“另存到(A)”、“重命名(E)”、“文件分成()同时下载”等设置,可让学生分别尝试。“文件分成()同时下载”一项,可选择的数字为1——10,将文件分成的份数越多,即数字越大,下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息,方便查看关于文件的介绍。

下载完毕后,学生如果找不到下载的文件,可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外,在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹,下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中,单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等,下面还有此文件的详细信息,在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下载的,让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态(悬浮窗口不显示下载进度时,即显示红点时)表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停,可单击下载任务,选择“暂停”按钮即可,如要继续,则单击并选择“开始”按钮。

可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。

2.如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口,可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上,这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够,可不必重新打开一个新的网站,只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

3.同时下载多个MP3文件。

输入歌手名字之后,会出现一个搜索结果的页面,在这个页面上有很多链接,右击空白处,选择“使用网际快车下载全部链接”,网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中,如果想去掉不需下载的文件,只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。

一般情况下,需要下载同一类型的文件,可选择“选择特定”,找到需要的文件扩展名,就可以有针对性的下载文件。

学生还可以将歌曲一首一首的下载,不一定要求使用下载全部链接的方法。

教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等,进一步体会下载工具的优势。

  三、学生上机操作,练习下载文件。

  四、交流

小学信息技术教案 篇6

一、教学目标

1、知识目标:知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

2、能力目标:学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保;学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标:感受多媒体的乐趣。

二、教学重点

用“屏保专家”定制屏保。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏激趣

播放两个屏保作品(一个比较,另一个内容丰富并旁白),提出问题:你更欣赏哪一个呢?为什么?二、学习探索。1.“用向导制成的屏保,还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件,演示图片增删和其顺序的调整。2.“利用‘向导’生成的屏幕保护程序,图片的动画效果比较单一,我们也可以自定义成自己喜欢的样式,想不想试试?演示在“图片选择区”双击一幅图片,进入“特效设置”窗口,选择其他特效。3.文字是怎样添加到屏保中去呢?给照片添加合适的文字介绍,会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片,单击工具栏上的“标签”按钮,就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

二、作品欣赏

利用网络学习的平台上传各自作品。

三、学习小

通过今天的学习,我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了?在学习中你有什么收获呢?欣赏、比较,说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试,并提出:你觉得可以给照片添加些什么文字?互相欣赏,发现优点,指出不足。通过比较,激发学生的学习兴趣。

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