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作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学信息技术教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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小学信息技术教案 篇1

教学目标

知识目标:初步认识文字处理软件-word0

能力目标:掌握word0软件的启动、退出,工具栏的打开、隐藏。

情感目标:能主动参与到word学习,培养多角度思考问题的习惯,形成良好的学习习惯。

重点

难点

教学重点:掌握word0软件的启动、退出。

教学难点:工具栏的打开、隐藏。

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设,激发兴趣

1、 展示图文并茂的Word0作品。

同学们我们看到的作品漂亮不漂亮?它们是用微软(Microsoft)公司Office0办公系统中的Word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字处理软件,它有多个版本,今天我们就一起来认识word0。

观看word0作品,受到美的熏陶,形成浓厚的学习word的兴趣和欲望。

激发学生对word的兴趣和求知欲,使学生能够主动参与到word的学习中来。

启发探究, 技巧点拨

首先我们来认识一下Microsoft word 0的图标。

1、教师出示word0的图标)

由于同学们第一次学习软件的使用,许多同学都没有掌握它的规律和方法,这里老师先简单的和同学们讲解一下:

2一般常用软件的启动方法有两种,第一种是单击“开始”按钮-“程序”-你需要的程序名称打开,第二种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。(边讲解边演示)

同学们记住了这两种方法,其他许多的软件不用学你也能够将它启动。

学生认识word0图标。

认真聆听和观看教师的讲解和演示,掌握一般软件启动的方法。

给予学生启动word0的方法指导,使学生能够顺利的启动word,同时使学生认识到信息技术的学习非常简单,从而使学生对下面的学习充满信心。

使学生初步认识到计算机的操作灵活多样,培养学生的发散思维。

自主探究,交流分享

现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手,很好,但请同学听清老师的要求再去实践,要求,1、单号机使用第一种方法,双号机使用第二种方法(学生初次打开软件,多数不会最小化和关闭,所以不便单机尝试两种方法)2、相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢。

1、自主尝试打开word。

2、相邻机器交流自己更喜欢那种方法。

大部分同学都已经掌握了怎样启动word0,看一下你周围有没有没有启动的同学,你能主动的帮助一下他吗?

3、学生帮助没有打开的同学讲word启动。

子曰:学而不厌,诲人不倦。同学们能够主动帮助其他同学非常好。同学们现在都已经启动了word,为了方便我们下面的学些,我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提醒同学们,关闭word的方法同样可以用于大部分其它软件。

3、教师点拨退出word0的方法。

4、学生退出word。(可能出现提示是否保存现象,教师相机解决)

同学们你们都已成功的退出了word,可见我们的同学都非常聪明。你一定想将你的学习成果,展示给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展示一下他的学习成果。

5、通过多媒体教室学生演示,请几位同学演示自己的探究成果。

这几位同学的操作可以看出同学们学习的非常认真,下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word0.

接下来我们一块来认识一下我们的word小能手,请同学们对照课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间认识一下word窗口各组成部分的名称,然后老师提问。

6、教师演示,相机解说或演示说各组成部分的用途。

7、教师。

学生明确探究要求

学生自主尝试打开word

和两边的同学交流更喜欢哪种方法。

指导没有打开的同学将word启动。

学生退出word

演示或观看同学演示,将其操作与自己的进行对比。

学生统一启动word。

学生认识word窗口组成

接受教师提问,认真聆听教师讲解。

让学生在明确探究任务的基础上自主探索,培养学生独立解决问题的能力。

通过交流分享,使学生思维碰撞,求的解决问题的最佳途径,获得一定的成就感。

通过相互的帮助,是培养学生乐于助人的。

通过展示交流,和教师的及时,使学生进行交流和取长补短,并保持良好的学习势头。

用竞赛的方式是激励学生最快的熟悉word窗口的组成。

合作学习,释疑解难

下面我们来考一考同学们的眼力。看一看老师的窗口和你的有什么不同。

1、教师展示没有常用工具栏的窗口。

很好,如果我们在操作中因为工具栏的缺少给我们的操作带来不方便,我们应该怎么办?

请同学们以小组为单位对照课本第4页二、打开或隐藏工具栏,一起研究一下。

2、小组合作学习打开或隐藏常用工具栏。

下面我们请研究出来的小组给同学们讲解一下。

3、学生展示小组学习成果。

真是团结就是力量,同学们学的真好

自由练习

A、绘图格式工具栏的隐藏与打开。

B、绘图工具栏的隐藏于打开。

4、教师。

找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。

以小组为单位学习打开或隐藏常用工具栏

小组代表演示。

积极尝试解决问题。认真观看同学的演示。

因学生初学信息,很难提出问题,教师进行引导。

合作学习突破难点。培养学生协作能力。

通过展示交流,和教师的及时,使学生进行交流和取长补短,并保持良好的学习势头。

实践创作,展示

自我和小组

填写自我和小组P5表

通过自评和互评找出不足,改进学习。

梳理,拓展延伸

1、学生本节所学。

2、同学们通过本节课我们初步认识了word小能手,但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解,我们相信通过同学们的不断努力学习,我们一定能和他成为真正的朋友。请同学按照正确的方法关机,盖好防尘罩,排好凳子。这节课我们就到这里。下课!

梳理知识,下课。

梳理,激发深入学习欲望,培养学生良好习惯。

板书

设计

第一课认识word小能手

启动退出 word

举一反三,灵活多样

打开隐藏工具栏

教后

反思

本节课能达到预期效果,目标完成较好,这是学生第一节信息技术课,在课堂上学生充满了浓厚的兴趣,由于学生对电脑基础略差个别学生操作不够流畅。

小学信息技术教案 篇2

[教学目的与要求]

1.了解学生机器人工作的基本原理。

2.了解学生机器人的构造特点。

3.掌握学生机器人的主要部件。

4.初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

5.培养学生的探索意识。

6.鼓励学生从新事务中体验乐趣,为今后的学习激发兴趣。

7.尝试接触实物,并能够感受其中的原理。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重点与难点]

1.重点:学生机器人的基本工作原理。

2.难点:学生机器人的主要部件的学习。

[教材分析与教法建议]

1.教材的地位与作用

本课为机器人部分教学的中间环节,学生由本课开始,接触到机器人的微观世界,并逐步开始接触机器人原理部分的内容,因此,建构良好正确的认知结构,在本课的教学中具有重要的意义。

本课的教学围绕学生机器人展开,因为机器人的种类繁多,所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中,应本着见微知著的原则,拓展学生的知识面。

2.教学方法指导

根据本课的内容,教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学,因为本课属于新授课,学生初次接触机器人部件,加之本课知识点比较多,学生之前接触机器人的机会有限,因此要结合实例进行教学。

在教学中,可以适当设计部分知识问答环节,来鼓励学生交流,并及时沟通解决疑问。在此基础上,形成一定的讨论气氛,为学生后期的合作学习打下基础。

[资料]

现在,机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革,学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育,培养学生综合能力,让学生体会学习的乐趣,享受成功的喜悦,激发求知欲望,以自信、乐观,勇于挑战的态度面对未来。

(1)获取新知识:机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。

(2)提高动手能力:了解生活环境,提高想象力,创造力,分析、解决问题的能力。

(3)快乐教育:置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中,激发学生学习、探索科技的兴趣。

(4)勇于挑战:体验挑战极限,享受成功、提高自信。

(5)参与竞赛能力:互相合作、共同挑战、培养团队合作,提高管理能力。

[教案]

1.展示与引入

师:上节课我们认识了机器人的组件和主要器官,同学们来回顾一下吧。

(简单复习上一课的内容)

师:这些是机器人身上非常重要的部分,它们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢?大家来猜一猜。

(学生讨论:机器人运动的原理)

师:今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。

(板书课题)

设计意图:以旧引新,为新知识的学习基础;引导学生继续思考,激发学习的热情。

2.新授一:机器人工作的基本原理

师:在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见:

(板书意见)

方向一:电池动力。

方向二:计算机程序控制。

方向三:芯片控制。

(讨论:这三个主要方向里面,谁更加贴近机器人工作的原理呢?)

途径一:到教材中找寻答案。

途径二:到课件中找寻答案。

(老师自由选择合适的方式)

师:我们来一下,到底机器人工作的原理是什么呢?

(展示一次机器人的工作状态,结合课本知识,讲解工作原理)

设计意图:从对比中引发学生的认知,理解知识的体系,从而为新知识的学习迁移的机会;该部分为学有余地的同学所准备,适应部分层次较高的学生来学习,是分层教学的具体运用。

3.新授二:机器人的构造特点

师:刚刚我们看见了机器人的工作原理,这些原理是需要一定的特殊构造来配合的,下面就让我们再次来“解剖”机器人,看看它是怎么样来完成这些工作的。

(教师打开实物机器人,讲解内部的结构)

(学生尝试观察,并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验)

注意:本内容教学时,要进行分组,保证每位学生都有平等的接触机会。

设计意图:深入理解知识,在复习已有知识的基础上,指导学生有步骤地深入,直到领会到本课的难点内容。

4.与回顾

师:今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造,这些就是机器人的一部分秘密,在后面的学习中,我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来,让我们一起来期待吧!

小学信息技术教案 篇3

一、教学内容:

河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册

第二单元 第9课:禁止通行-绘制图形

  二.教学目标:

1.利用绘图工具直接绘制,组合图形,掌握图形的基本操作;

2.通过本课的教学,培养学生动手创作能力,以及观察,分析能力。

  三.教学重点:

1.绘制图形

2.调整图形

  四.教学难点:

对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。

  五.教学步骤:

(一)激发兴趣:

1.电子幻灯片出示各种标志牌;

提问:谁知道这些是什么?

它们有什么作用?

谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么?

2.师演示:登录“华夏交通在线”

讲解:这些都是在这里找到的,有兴趣的同学可以课下详细查询;

解释,说明-交通标志牌P52。

班里要开展交通安全知识竞赛,这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。

(二)讲授新知:

1.示例1:

1)word文档出示两个范例;

2)引导学生观察:在这两个文档中都有哪些图形?

按左-右 顺序

填P50表

3)讨论,试着做一做,你用什么方法来完成这个操作,是用几步完成的.?

操作中有什么苦难吗?可一并提出来,不会的同学也可以看书P52。

4)学生示范操作;

A 出示制作要求,生读;

B 生上前示范操作,回答几步,边说边操作,其他同学看,并纠错,共同完善方法。

C 师归纳五步(略)

D 照这几步,大家各自做。

5)师小结。

2.示例2:

1)调出“图形对比表”;

2)分析“图形对比表”,提出问题。

A “注意危险”标志中填充了黄色,怎样完成呢?

B 怎样添加那个“!”,位置如何调整?

3)学生讨论,操作,回答;

4)学生演示操作后,师生共同点评。

5)教师重点讲解:组合图形

学生练习组合图形,强调“shift”键使用

6)教师小结:

你学会了什么?

读“制作心得”

(三)操作练习:

1.巩固练习:

1)请同学们把这两个例子做一遍,有问题,提出来,共同讨论;

2)师小结

2.拓展练习:

1)运用这种方法,请你在P53“大显身手”(1)中任选一个你喜欢的标志牌,做一做。也可以做书上没有的交通标志。

2)展示学生作品,进行评价;

3)师出示“大显身手”(2)中图及P52作品欣赏,提问:

这幅作品主要应用了什么工具?

课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。

(四)总结:

回顾全课

汇报收获

小学信息技术教案 篇4

教材分析

《动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课,教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识powerpoint,能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习,是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强,学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品,既可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。

教学目标

1.知识目标:

掌握powerpoint两种设置动画效果的方法,能制作动画效果的幻灯片。

2.能力目标

培养学生的实践能力和信息的处理能力。

3.情感目标

(1)培养学生创新、团结协作的能力,学生自主学习的能力;

(2)进一步培养学生对信息技术的兴趣。

教学重点

两种设置动画效果的方法;动画幻灯片对象顺序的调整。

教学难点

自定义动画效果设置的方法。

教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流── 自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中,以建构主义为理论,以学生为主体,教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。

所以,在这节课的教学中,我采用“任务驱动教学法”,把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中,使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力,放手让学生自主探究学习的办法,实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

教学过程

一、创设情境,提出任务

我与学生这样交流:同学们想不想做导演,为什么?这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾,我是用幻灯片来实现的,看我是怎么做的。有这样一个简单的情节:小丽和聪聪是好朋友,一天是聪聪的生日,小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的,出示幻灯片1,小丽先布置好房间,等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐,并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的,同样先布置好房间,聪聪进来以后肯定非常吃惊,因为房间变了呀,然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐!”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好,为什么?要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢?

学生选择喜欢的幻灯片。(学生会选择有动画效果的幻灯片,因为它比较新颖、生动、更吸引人。)

在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置,如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果,你觉得怎么样?引出课题:这就是我们今天这节课要共同研究的问题。(揭题:板书“动静结合总相宜”。)

请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢?(从“问题”出发,强调让学生亲历真实任务的解决过程。)

二、任务驱动,自主探究

任务一:布置探索学习任务,寻找有关“自定义动画”命令。

自定义动画命令在哪里呢?请同学们自己动手找一找。(这里渗透自主学习的思想,不将直接的操作方法告诉学生,而是将如何尝试的方法告诉学生,因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。)

任务二:学习使用“预设动画”命令 找到命令后,先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解:将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百 叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮,观看动画效果。 教师指出注意点:设置动画之前,必须先选定对象,然后才能设置动画效果。

2、学生操作练习,分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入” 、 “展开”效果。

3、学生上台演示,表扬奖励。

任务三:使用“自定义动画”命令 小明过生日,还请来了许多好朋友。看,康康拿着一串风铃走来了。

既然你们现 在会做动画了,那老师请你们做一件事,用“预设动画”命令把“风铃”图片设 置成“渐入”效果,并且还带有“风铃声” ,试试吧。 (学生试做) 教师发现问题(用“预设动画”不能完成) ,请做出来的同学交流一下,引出使 用“自定义动画”命令。 学生操作(以同桌两人为小组合作) ,也可以单击“操作演示”来自学。 小组汇报情况,请同学上台做小老师演示,教师奖励小礼品。 这时乐乐走来了,送来了瓜果。

1.练习:利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果,并设置为“盒状” 。

2.学生讨论:怎样改变动画播放的顺序,把第二张幻灯片的文字先出来,图片 后出来。 学生汇报:请同学上台做小老师演示,教师奖励小礼品。 学生练习:改变播放顺序。 教师小结:好,刚才我们已经学习了设置效果的两个命令,一个是预设动画,还 有一个是自定义动画,下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

、自主实践,巩固练习

教师: (结合时事) 在刚刚结束的第 29 届北京奥运会上中国队夺得了 51 枚金牌, 在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人,你们高兴吗? 学生:感到高兴!那就用你们的作品表现出来吧,主题就是关于北京 20xx 奥运 村方面的,要求有两张幻灯片,有动画和声音。

三、效果评价,指导激励。

教师利用广播教学,展示几幅学生作品。先请同学互评,并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定,指出其中还

小学信息技术教案 篇5

  学习目标:

1、了解文件夹的作用和基本概念;

2、学会建立文件夹;

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

  教学重点:

1、学会建立文件夹;

2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

  教学难点:

掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

  教学过程:

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹,这样使用起来就方便多了。

  一、建立新文件夹

在C盘中创建一个新文件夹。

1、双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口;

2、在“我的电脑”窗口双击(C:),打开“WINXPC:”窗口;

3、单击“文件”菜单,将指针指向“新建”,在出现的子菜单中单击“文件夹”命令;窗口中出现一个“新建文件夹图标”。

  二、文件夹的重命名

1、选定“新建文件夹”;

2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令;

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”,并按回车键。

  三、移动文件夹

小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。

1、选定“房子”文件;

2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令;

3、打开“小明文件夹”窗口,单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令;窗口中显示“房子”文件,表明文件已被移动。

  四、复制文件

1、选定要复制的文件“房子”;

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令;

3、将软盘插入软盘驱动器,打开“我的电脑”窗口,再双击软盘驱动器;

4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令,窗口中显示复制的文件。

议一议:

文件的复制和移动操作有什么区别?

练一练:

在E:盘建立一个“我的作业”文件夹,然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面;

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。

文献摘抄:

如果需要同时选取多个文件,可以按住键盘上的CTRL键,再依次单击所要选取的文件,这些文件反色显示,表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件,可以先单击么一个文件,然后按住SHIFT,再单击最后一个文件,松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件,可单击选取的文件旁边的空白处。

教后小记:

第二课时练习

练习上节课所学内容

小学信息技术教案 篇6

教学目的和要求

1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点:绘图软件的操作与应用。

教学难点:曲线工具的运用。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

谈话:“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操

作步骤。

A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单;

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序”菜单。

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。

D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。

启动后的屏幕窗口如图1所示:

2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

(7)绘图区:在该区作图、绘画。

3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示)

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

(3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。

(9)文字:利

用文字工具可以在图画上写字。

(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

(13)多边形:可以画一些多边形图形。

(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

4.实例:“画小鸡”画鸡身

(课件、范图演示)画鸡头

画鸡眼

讲解并演示作画步骤:画鸡脚

画鸡嘴

涂颜色

图2

5.作品存盘退出:(讲解并演示)

讲解:选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上。

退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮;

b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图3所示;

c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序;

d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出画图程序;

e.单击【取消选项,取消退出操作,继续使用画图程序。

6.练习:选择"文件"菜单下的"新建"命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4:

全课总结(略)

〔教后记〕

小学信息技术教案 篇7

  教学目标:

1、了解下载工具的使用;

2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同

3、学生会使用网际快车下载需要的文件

  教学重点:

学生会使用网际快车下载需要的文件,了解下载工具的作用,能够根据不同情境自主选择下载方法。

课前准备:保证每台学生用机上都安装了网际快车。

  教学过程:

  一、对比导入:

利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件,比较时间的长短,从而说明,下载工具非常好用,能省长,方便,快捷。

  二、师生探究,学习新知

1.通过复制网址下载Flash动画。

学生可以登录课教材提供的网站,也可以登录其他有Flash动画的网站,引导学生比较全屏播放前后网址的不同,尤其是扩展名的变化,讨论交流复制末尾为swf网址的理由(Flash动画文件的扩展名一般为swf)。

选中并复制网址,通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”,选择“任务————新建下载任务”,所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中,就可以下载相应的动画了;在此^对`话框中还有“另存到(A)”、“重命名(E)”、“文件分成()同时下载”等设置,可让学生分别尝试。“文件分成()同时下载”一项,可选择的数字为1——10,将文件分成的份数越多,即数字越大,下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息,方便查看关于文件的介绍。

下载完毕后,学生如果找不到下载的文件,可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外,在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹,下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中,单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等,下面还有此文件的详细信息,在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下载的,让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态(悬浮窗口不显示下载进度时,即显示红点时)表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停,可单击下载任务,选择“暂停”按钮即可,如要继续,则单击并选择“开始”按钮。

可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。

2.如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口,可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上,这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够,可不必重新打开一个新的网站,只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

3.同时下载多个MP3文件。

输入歌手名字之后,会出现一个搜索结果的页面,在这个页面上有很多链接,右击空白处,选择“使用网际快车下载全部链接”,网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中,如果想去掉不需下载的文件,只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。

一般情况下,需要下载同一类型的文件,可选择“选择特定”,找到需要的文件扩展名,就可以有针对性的下载文件。

学生还可以将歌曲一首一首的下载,不一定要求使用下载全部链接的方法。

教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等,进一步体会下载工具的优势。

  三、学生上机操作,练习下载文件。

  四、交流

小学信息技术教案 篇8

  一、 教学目标

1. 知识目标:知道“曲线”工具的用途,从而判断和选择“曲线”工具

认知“曲线”的存在并了解其重要性,学会保存文件及打开文件

2. 能力目标:通过学习,学会选择和运用“曲线”工具绘出图形

3. 情感目标:在欣赏图片重,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感意识

  二、 教学重难点

重点:文件的保存与打开,“曲线”工具的用法

难点:“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法

  教学设计:

第一课时:

  1. 课件演示,导入新课

师:上节课,我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法,这节课我们继续学习“曲线”工具的用法,首先,我们来欣赏一组图片。

(课件演示)

师:通过这些图片,我们发现“曲线无处不在”,如果缺少曲线,生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找,在你们身边还有哪些曲线事物呢?

(生寻找,回答)

师:看来曲线组成世界的一部分,十分重要,那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

  2.师提出任务,生自主探究

(打开“画图”软件)

师:上节课,我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”,请位同学说说哪三步走呢?

(生答)

师:好,同样,画曲线时大家可以仿照画太阳的方法,自己动手试一试。

  任务一:画出2个弯的图形

(1)展示图片,提出任务(展示课件2)

(2)生自主探究,师巡回指导(若发现有多人出现共同问题,可暂停讲解)

(3)生展示作品并讲解方法

(4)师总结评价(概括出“三步走”,先画出直线,后拖动两次才行)

  任务二:画出1个弯的曲线图形

(1)展示图片,观察对比(展示课件1)

师:比一比,这两副图中曲线有什么区别?(一个是1个弯的,一个是2个弯的)

(2)师提出任务,生解决任务(若发现有共同问题,可停下讲解)

(3)生展示作品并讲解其方法

(4)师总结评价(概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点)

  任务三:画封闭曲线图形

(1)展示图片,观察对比(展示课件2)

师:看一看,这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别?(是封闭图形)

(2)师提出任务,生自主探究

师:因为画曲线时,先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点,那么我们画出的第一步还是直线吗?想一想,动手试一试。

(3)生展示作品,并讲解其方法

(4)师总结评价(封闭曲线应先画出一点,然后在其它地方点击2点,就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可)

  3. 布置作业,生创作想象

师:刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法,下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图,里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干,每组比一比,看看哪组最棒,最快。(请信息小助手检查作业)

(师观察,帮助)

  4. 生展示最佳作品,师生共同评价总结

(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)

  5. 师总结评价,提升情感

师:同学们,下面请大家关闭窗口,弹出一个对话框,点击否这样你们的作品会丢失,你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜,不要紧,下节课,我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课,你们学到了什么知识?

(生答)

师:哦!今天我们先欣赏了大自然的美景,看到了美丽的彩虹,壮观的长城军舰,美丽的动植物,神奇的曲线,还去游乐园

参观了一下,让我们感受到了“曲线无处不在”,然后我们学习了三种曲线的画法,分别是一个弯的,2个弯的,以及封闭的曲线。

看来,这节课我们大家学到了很多知识,你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗?(生答)

师:老师觉得有知识的人是最富有的人,今天你们学到那么多知识,所以你们也越来越富有了。

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