新版关于小学信息技术教案汇编七篇免费范文模板下载

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小学信息技术教案 篇1

  学习目标:

1、了解文件夹的作用和基本概念;

2、学会建立文件夹;

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

  教学重点:

1、学会建立文件夹;

2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

  教学难点:

掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

  教学过程:

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹,这样使用起来就方便多了。

  一、建立新文件夹

在C盘中创建一个新文件夹。

1、双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口;

2、在“我的电脑”窗口双击(C:),打开“WINXPC:”窗口;

3、单击“文件”菜单,将指针指向“新建”,在出现的子菜单中单击“文件夹”命令;窗口中出现一个“新建文件夹图标”。

  二、文件夹的重命名

1、选定“新建文件夹”;

2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令;

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”,并按回车键。

  三、移动文件夹

小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。

1、选定“房子”文件;

2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令;

3、打开“小明文件夹”窗口,单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令;窗口中显示“房子”文件,表明文件已被移动。

  四、复制文件

1、选定要复制的文件“房子”;

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令;

3、将软盘插入软盘驱动器,打开“我的电脑”窗口,再双击软盘驱动器;

4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令,窗口中显示复制的文件。

议一议:

文件的复制和移动操作有什么区别?

练一练:

在E:盘建立一个“我的作业”文件夹,然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面;

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。

文献摘抄:

如果需要同时选取多个文件,可以按住键盘上的CTRL键,再依次单击所要选取的文件,这些文件反色显示,表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件,可以先单击么一个文件,然后按住SHIFT,再单击最后一个文件,松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件,可单击选取的文件旁边的空白处。

教后小记:

第二课时练习

练习上节课所学内容

小学信息技术教案 篇2

知识目标:让学生了解计算机的安全工作环境。

能力目标:让学生会整理,备份数据

情感目标:培养学生爱护电脑和养成及时备份,整理重要数据的好习惯。

教学重点:让学生学会备份与整理重要数据。

教学难点:如何让学生理解数据备份与整理的重要性。

课前准备:准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

一、环境与计算机

师:俗话说:“金无足赤,人无完人”,电脑呢,虽然有神通广大的本领,但它呢,也有天敌。

1、灰尘:会导致散热不畅,发生死机。(显示器屏幕上的灰尘有专门的东西擦,一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年)

2、怕水:机箱受潮会导致短路,天气潮湿时要多开开电脑(先讲一下电视机的使用原理)

3、怕热:温度太高会烧坏CPU(先问一下大家电脑的心脏是什么?)所以一般机房里都装有空调。

4、要尽量保持电脑附近的干净整洁,特别是键盘边上要干净,不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西,不要把喝水的杯子放在键盘附近。

二、整理我的资料:

师:请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

师:是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了,有同学会整理吗?

小练习:发给大家一个含有多种类型文件的文件夹,让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

三、保护我的资料:

师:上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹,里面放了备课资料,可是现在找不到了,原来是上节课某个老师以为没用删掉了,那我怎么办啊。我打开F盘看一下,里面也有一个,原来上节课我在C,F盘都放了一个,这叫什么呢?

师:数据备份,所以我们有重要的文件呢也要备份起来。

小学信息技术教案 篇3

教学分析:

本课安排的内容,其目的是在于巩固第四课的鼠标操作,通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标,同时开动学生的脑筋,充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则,不按规则就会失败。

本课大致可分为四部分内容。

第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法,了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。

第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中,进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。

第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定,增加或者降低难度,这部分可有学生自己操作。

第四部分是“动脑筋”,通过三个问题来复习本课的内容,通过第四个问题开拓学生思路,培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学目标

1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏,能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

2、初步了解窗口的基本组成,学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。

3、学会鼠标的操作:指向、单击、双击、右击、拖动。

4、培养学生正确的操作习惯、技法,培养学生对计算机学习的兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学重点和难点

重点:了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。

难点:鼠标的熟练操作。

教具

多媒体电子教室操作平台,电脑、鼠标

课时

1课时。

教学方法

演示法、游戏法。

教学过程

1、先复习开机的过程,再出示纸牌游戏,激发学生的学习热情。教师设问:怎么样才能找到纸牌游戏?引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标,对鼠标操作不熟练,学生难以将鼠标移到特定的选项上,所以教师要留给学生一定的操作时间。

2、教师要先演示:教师演示进入纸牌的过程,让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时,教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程,注意应让学生明白在拖动时不能松开标。

3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。

重点解决的问题:

(1)“纸牌”游戏在哪?

(2)它有什么设置?怎么更改它的设置?

(3)它的玩法是怎样的?

(4)在游戏菜单中的选项,可以让学生自己练习一下,试一试能不能有什么新的发现,让学生自己去发现新的内容,体验一下成功的喜悦。

4、结合《动脑筋》复习本课的内容。

前三个问题是为了复习本科的内容,第四个问题是为了开拓学生思路,培养学生发现问题、解决问题的能力。

5、课堂小结

总结学生玩纸牌的情况,对出现的问题,进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。

小学信息技术教案 篇4

[教学目的与要求]

1.学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。

2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。

3.通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。

4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

[课时安排]

建议安排1课时。

[教学重点与难点]

1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。

[教材分析与教法建议]

1.教材的地位与作用

前节课学习并体验了过程的定义及其作用,本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用,从而大大简化程序设计的过程,为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。

2.教学方法指导

尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用,但由于没能保存下来,所以本节课要重新定义过程,从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成,最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。

(1)利用知识的迁移,引导学生自主学习。

(2)培养学生独立探究和合作学习的能力。

(3)培养观察、思考、推断及语言表达能力。

[教案]

[课题]

第10课保存与调用过程

[教学目的与要求]

1.知识与技能

学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。

2.过程与方法

通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。

3.情感态度与价值观

通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。

4.行为与创新

计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

[教学重点与难点]

1.重点:本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。

[教学准备]

建立用于保存学生文件的文件夹。

[教学过程]

1.激趣引入

(1)上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形,下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示(观察教师展示的图形和过程)

(2)提问:请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗?不能,因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?

(3)引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

2.新课教学

(1)那如何才能保存好我们定义的过程呢?请同学们定义一个画正方形的过程,通过小组讨论,将定义的过程保存在自己的文件夹中。(这一过程对学生来讲不难,因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存,教师只要引导学生进行知识的迁移,并通过小组讨论交流完成新知识的学习)

(2)请同学说说是如何保存的?有问题时教师可以加以纠正。(注意保存路径)(FILE—SAVE(SAVEAS))

(3)请同学们用刚才保存好的ZFX过程,完成下面的图形。

(4)调用过程

①提出问题:下面请同学们退出Logo程序,然后再打开Logo程序,再输入下列命令,看能不能完成上面的图形?

②引导学生找出问题所在:尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先要把这个过程调用出来,小海龟才记得起来这个“命令”。

③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探索。

④小组内讨论交流自己的发现,让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。

3小组汇报。

4学生。

5教师、肯定、纠正。

小学信息技术教案 篇5

教学目的和要求

1、掌握画线的工具,让学生能运用画线工具作简单的图形

2、学会选择及改变线宽。

教学重点:曲线画图工具的使用方法。

教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

引入画线的常用工具如果要画线,可以用使用工具箱中的(铅笔)、(直线)(曲线)等绘图工具。

二、新课教学

1、教学画直线和任意曲线

(1)教学画直线

下图是一条直线,若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键,这一点就是直线的起始点,再拖动至另一点。放开左键,这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。

用画直线

(2)教学画曲线

下图是一条曲线,这条曲线是用工具箱中的画出来的.。这种画曲线的方法是:单击工具箱中的,然后在画图区选择一点并按下左键,作为曲线的起点再拖动到一点,放开左键,一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线,再加上拖动时又不易控制曲线的形状,因此,画图时较少使用它。

用画任意曲线。

(3)教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线,然后,将指针指向直线的某一位置,再拖动直线,使直线弯曲,

调整曲线的形状,直到满意为上止。

2、教师示范画线,利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

(1)在选用直线工具和曲线工具时,工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条,供我们选择。

(2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条,在计算机上画出直线或曲线。并想一想,这些线条有什么作用?

3、练一练,用工具画出下面的图形。

全课总结

这节课我们学习了什么内容?你学会什么?

〔教后记〕

小学信息技术教案 篇6

  课时:

2课时

  教学目的和要求

通过学习,使学生掌握鼠标的用法。

  教学重点:

鼠标的各个操作方法。

  教学难点:

鼠标的双击操作及拖动。

  课前准备:

计算机、网络

  第一课时

  教学过程

  1、新课导入

我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?

那我们知道鼠标有什么用吗?它的本领可大呢,是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听老师讲。

  2、新课教学

  (一)教师讲解

大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗?

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

  (二)学生自由练习

教师巡视指导。

  第二课时

复习上节课内容

使用鼠标小游戏进行练习

  〔教学后记〕

学生操作单击鼠标很快能掌握,但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度,要在以后的课中巩固加强练习,才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。

教案《一年级信息技术教案:第二课电脑指挥官》,来自网!

小学信息技术教案 篇7

[教学目的与要求]

(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。

(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

(3)通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。

[课时安排]

建议安排0.5~1课时

[教学重点与难点]

重点:声音的简单编辑。

难点:声音的简单编辑。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的,这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益,教学中应充分挖掘这一点。

2、教学方法指导

对学生制作的录音文件进行编辑,学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示,营造良好的教学氛围,激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音,内容比较简单,建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。

[资料]

1、将声音文件插入到另一个声音文件中

在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。

将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。

单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。

选择要插入的文件,单击“确定”按钮。

注意:只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间,新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。

2、覆盖(混合)声音文件

在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。

将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。

单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。

选择要混合的文件,单击“确定”按钮。

注意:只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中,新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。

[教案]

[课题]第27课声音的简单编辑

[教学目的与要求]

1、知识与技能

(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

2、过程与方法

通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

3、情感态度与价值观

通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。

[教学重点与难点]

声音的简单编辑。

[教学方法与手段]

任务驱动与学生自主探究。

[教学准备]

录制好的声音范例文件。

[教学过程]

一、创设情境,引入新课

我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制,下面,请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件,和上节课听到的有什么不同?

师播放“江雪”,学生欣赏。

生:带有背景音乐……

师引入课题:第27课简洁配音自己做。

二、任务驱动,自主探究

1、截取声音

任务:用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。

(1)学生看书自学。

(2)分组讨论交流。

(3)学生上机实践,教师巡视辅导。

(4)学生演示操作,师生点评。

(5)巩固深化

打开歌曲或古诗文件,删除前后的杂音片断并保存。

2、混合声音

任务:为“江雪”录音文件配上背景音乐,使录音效果更好。

(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

(2)学生看书自学并尝试操作。

(3)交流。

(4)巩固深化

打开录制的歌曲或古诗文件,为它配上一段背景音乐。

(5)欣赏

3、探究实践

任务:比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令,在使用方法与效果上有什么异同?

(1)学生尝试两种操作。

(2)分组交流操作。

(3)师生共同得出结论。

三、拓展练习,内化认知

打开资源库,为不同的古诗选择合适的背景音乐,完成配音。

四、交流,完善认知

选择不同的学生作品进行交流点评,完善学生的审美认知。

五、任务,结束新课

今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑,希望我们课后好好练习,力争做个音乐编辑小能手。

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