新版关于小学信息技术教案模板集合9篇免费范文模板下载

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学信息技术教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

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小学信息技术教案 篇1

[教学目的与要求]

1.掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2.使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

3.通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

4.能制作图文并茂的幻灯片。

[课时安排]

建议安排1课时。

[教学重点与难点]

1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2.难点:插入图片文件。

[教材分析与教法建议]

1.教材的地位与作用

该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的,学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解,本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

2.教学方法指导

(1)插入剪贴画,操作步骤多而复杂,要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容,看清每一个选项卡的内容、作用,为后面的学习做一定的铺垫,另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异,教师不要做统一要求,特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

(2)插入图片文件,操作方法同插入剪贴画的方法相类似,可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学,注意要循序渐进,每进行一步操作都让学生互相查看,互相纠正,在互相学习中完成任务,以利于提高教学效果。任务完成后,学生可以互相欣赏、互相,使学生有成就感。

(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务,让学生自主探究完成。

(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形,是幻灯片的美化工作,也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法,因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好,或者提出要求,让学生注意图片要与主题相符,然后让学生自己操作。

(5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹,其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片,供学生选择。例如运动会上班级运动员比赛时的照片,这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时,就会得心应手,培养学生的集体荣誉感。

(6)关于“实践园”,每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园,没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形,给学生自主学习的空间,教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

[资料]

图片格式设置的一些技巧

1.通过“设置图片格式”对话框进行设置。

该对话框可以通过右击图片,执行快捷菜单中的命令弹出;也可以通过双击要设置的图片弹出;还可以从“图片”工具栏中直接调出。

2.通过“图片”工具栏进行设置。

该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出,也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

对图片格式进行设置,主要是为了使幻灯片画面布局更加精美,更加吸引人,因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置,首先必须知道有哪些设置,每一种设置起到什么作用,然后要不断的进行试验,要巧用“撤消、恢复”命令按钮,进行效果对比,从中选择合适的效果,在这个过程中注意积累经验。

减小PowerPoint演示文稿体积的方法:

尽量不要用bmp格式的图片,应该选用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的图片,应该转换以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

[教案]

[课题]第23课在幻灯片中插入图片

[教学目的与要求]

1.知识与技能

掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2.过程与方法

使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

3.情感态度与价值观

通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

4.创新与行为

能制作图文并茂的幻灯片。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2.难点:插入图片文件。

[教学方法与手段]

任务驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务

为主线,在教学中注意对比,教师引导与学生自学、互助相结合。

[教学准备]

1.制作好本课效果的幻灯片文件。

2.将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。

[教学过程]

1.创设情境引入任务

师:同学们,老师带来了两个演示文稿,请你们来做个裁判,评一评,哪个演示文稿更漂亮,为什么?

(1)课件演示。

(2)观察讨论。

(3)教师归纳。

师:一个演示文稿只有文字,另一个演示文稿既有文字,又有图片,这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

(4)板书:第23课在幻灯片中插入图片。

2.任务驱动自主探究

任务一:插入剪贴画

(1)打开“我的爱好”演示稿。

(2)插入一张“标题和文本”的幻灯片,插入文本。

(3)出示任务:小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片,你知道他是怎么操作的吗?

(4)小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反馈质疑。

(5)汇报交流。

(6)巩固深化。

在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

任务二:插入图片文件

师:同学们刚才在插入剪贴画的时候,有没有发现这张图片?

(1)出示任务:插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”,并配图片文件“Waterlilies”配合。

(2)尝试操作。

(3)交流。

(4)巩固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

(5)欣赏。

任务三:插入自选图形

师:有时还需要自选图形的点缀,怎么插入呢?

(1)出示任务:在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形,并及调整到合适的大小。

(2)自主探究。

(3)尝试操作。

(4)交流质疑。

(5)巩固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

3.自主练习、实践内化

完成实践园中的内容,并将其美化。

4.交流成果、任务

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形,大家掌握得较好,在演示文稿中,用什么图片,都要根据演示文稿的具体情况而定,要恰当、合适才是最好的。

小学信息技术教案 篇2

教材分析

本课是苏教版(20xx年秋)小学信息技术教科书(上册)主题活动3 收 集与表达信息的内容。本课是一个网络模块教学的一个总结,旨在让学 生进一步掌握利用网络收集自己所需要信息的方法。

学情分析

学生已学会了管理计算机中的文件,走进因特网、浏览网页、搜索信息等知识。之前的任务基本都是由个人完成,学习过共享资源后,本节课可以进行小组合作,进行一个资源的收集和整理。

预设教学目标

1.能熟练应用搜索引擎查找资料。

2.能对查找到的 资料进行分类下载和管理。

教学重点

资料的搜集及分类下载。

教学难点

主题性应用;学生学习方法的养成

课时安排

2课时

第一课时

预设目标:

1.小组分工明确;

2.进行资源的初步搜集。

重点:

小组成员分工明确

难点:

正确筛选和收集网上信息

预设教学过程:

一、导入

1、互动游戏激情,学生自启入境 师:同学们,中华民族有着丰 富多彩的节日,这么多的节日大家了解多少呢,我们来个猜迷游戏好不好? 课件展示:“中国传统节日猜猜猜”

师:是呀,这节课我们就要走近中秋、了解中秋; 我们知道有关中秋节的知识丰富、活动多彩,除了吃月饼以外,你还想了解中秋节的哪些内容呢?

师:(把学生说的归类通过课件展示出来)

(指着课件说)是呀,有关中秋节的知识有中秋起源、中秋传说等等,这些内容你有什么方法快速了解到呢?

师:说的很好,下面我们来比一比,看谁找的又准又快。

2、比赛激需导向,学生主动探究 (课件展示:小组比赛第一场—“中秋知识大搜索” 师:每个同学选择自己最想了解的知识搜索。

3、反馈 师:同学们可真厉害,一下子找到了这么多有关中秋节的知识,谁能介绍一下你找的是什么知识,怎么样找到的?(教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性)

二、下载与整理知识

1、问题引领,导入新学 师:老师刚才和大家一起也搜索到了很多关于中秋节的知识,可这么多的知识我们不可能一一记在脑海里,为了以备后用,该怎么办呢?(引导学生说出要保存) 师:那保存在哪合适呢,是不是随便乱放呀?(进一步引导学生说出保存的第一步先要建立文件夹)

师:是呀,要把网上的知识保存下来,第一步先要给它安个家,安家可有讲究呢!(出示课件)“不同的安家方法”。小王和小明给网上找到的中秋知识也安了家,为了更容易找到我们保存的知识,谁安的家更合理?。

2、探究新学(给找到的知识“安个家”)

(出示课件)第二场小组比赛—“中秋知识分类安家” 师:给刚才找到的中秋知识分类安个家。

3、反馈(1):谁愿意展示一下你安的家?

4、继续探究—分类下载保存搜索到的知识

师:大家都给找到的知识安好了家,那怎么样才能把网上找到的知识搬到自己家里呢?

(出示课件)小组比赛第三场—“网上知识分类下载”

师:把刚才搜索到的知识分类下载保存到自己建立的文件夹中。(引导学生将资料下载到分类好的文件夹里。)

5、反馈(2):谁能说说你是怎么样保存的?

三、拓展延伸

1、看图猜节日

(出示课件)—“看图猜节日名称” 师:大家知识真丰富,轻松完了,接下来进行我们最后的小组冲刺赛

(出示课件)---小组冲刺赛 师:挑选一个你最喜欢的节日,选择一个你最感兴趣的话题,下载保存到你自己建的文件夹中。

学生搜索知识,并保存。

第二课时

预设目标:

1.完成资源的收集和整理;

2.正确的进行评价。

重点

完成资源的收集和整理。

难点:

能对成果进行自评和他评。

预设教学过程:

一、导入

1.初步展示

请学生展示一下已经收集到的资源。

说一说有什么优点,以及需要改进的地方。

2.继续探索

请学生继续围绕话题下载相应的资料

二、整理信息

1.将下载下来的信息进行细致的整理和再分类

三、演示并评价

1.请小组推荐一名代表进行展示

展示可围绕以下话题展开:

小组收集的主题是什么?

收集分为几大类,每一大类里又分为几小类?

每一个类别里分别有哪些资源?

2.评价

请学生与自己的对一个对比,进行评价

四、总结

同学们,网海茫茫,网络是个大宝藏,我们不仅要会搜集资料,整理资料,更要会运用资料。

教后反思:

本节课以一个个小任务围绕一个主题来开展教学,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。另外小组合作也是本课一大特点,培养了学生相互合作交流的能力。

小学信息技术教案 篇3

【教材简析】

密铺,也称镶嵌,是生活中非常普遍的现象,它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动,集数学教育与美育为一体,对学生多种数学能力的发展十分有利。教材分三部分编排:第一部分,通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面,初步感知、理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考,探索能够进行密铺的平面图形的特点,知道有些平面图形可以密铺,而有些则不能;有的还可以利用两种平面图形密铺。第三部分,通过欣赏和设计简单的密铺图案,进一步感受图形密铺的奇妙,获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的基础上深入理解密铺的含义,探究常见的平面图形密铺的特点,在思索和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值,培养学生的观察发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。

【学情分析】

在前边的“生活中的数学—密铺”这一内容,提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案,让学生初步感知什么是密铺,了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习,五年级学生已经较好掌握了常见平面图形的特征,初步了解了什么是密铺,知道长方形、正方形、三角形可以密铺,并感受了其在生活中的应用价值,具备一定的收集、观察、分析总结能力。

【设计思路】

教育要跟上时代的步伐,就必须加强信息技术与学科整合,实践证明,信息技术与学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动:第一个层次是让学生在充分的观察、分析中感受到密铺在生活中的美和广泛应用,理解密铺的含义;第二个层次是让学生通过猜想、推理、实验、交流、验证等活动探索密铺的特点,构建密铺相关的知识经验;第三个层次是通过创造设计简单密铺图形,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,激发学生学习数学的兴趣,体验密铺知识的应用价值。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法,借助电子教室及软件进行辅助教学,能获得较好的效果。

【教学目标】

1.通过观察生活中常见的密铺现象,初步理解密铺的含义,知道什么是平面图形的密铺;通过拼摆各种图形,探索密铺的特点,认识一些可以密铺的平面图形。

2.在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力,进一步发展学生的合情推理能力,能运用几种图形进行简单的密铺设计。

3.通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。

【教学重点与难点】

教学重点:掌握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺。

教学难点:理解密铺的特点,能进行简单的密铺设计。

【教学准备】

专题资源、课件

【教学过程】

一、欣赏美

1.观察实物,抽象图形,找准新知切入点

师:你们熟悉这些生活实物吗?

师:能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗?

师:生活中许多实物的建制都要用到平面图形知识。此外,人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案,欣赏后说说你有什么感受?说说密铺到底是怎么铺的?

[教学反思:教学中采用现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活实物,以“看实物找图形”的方式,勾起学生对相关知识的回顾,帮助学生架起数学与生活的桥梁,为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔,同时体现了数学的生活性。]

2.欣赏从古至今的密铺,加深理解密铺含义,深入感受其广泛应用

师:谁愿意交流一下你的欣赏?

生:密铺的用处真多。

生:我们的生活离不开密铺。

生:生活中的密铺图案很美。

……

师:是啊,密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗?

生1:平着,一块接一块的紧挨着铺。

生2:中间不留空儿的平着铺。

……

师:这些同学都说出了自己对密铺的理解,你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗?[板书:无空隙 平铺]

问:这样叫密铺吗?[师用手比划演示重叠]

生:不叫。

师:那我们还应该给密铺再加一个什么条件?

生:不重叠。 [板书:不重叠]

师:对,象这样无论什么形状的图形,如果既无空隙,又不重叠地铺在平面上,这种铺法在数学上就称为“密铺”。[板书课题:平面图形的密铺]现在我们一起边说边比划什么叫做密铺。[边做边说:无空隙、不重叠、平铺]

[教学反思:课堂教学中,利用信息资源跨越时空界限的特点,改变传统的学科教学内容,将信息技术融合到数学学科教学中来,充分利用各种信息资源,引入时代活水,丰富学习内容,使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时拓展知识视野。学生带着问题欣赏从古至今的密铺实例这一环节,不仅仅是让学生欣赏密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义,更是有意识引导学生学会用数学的眼光去发现、思考生活中的数学问题,培养学生认真观察、勤于思考、善于概括、总结、交流表述的学习能力。学生在丰富素材呈现,真实情景体验,贴切体态演示中,心理轻松,参与积极,课堂氛围愉悦和谐。]

二、探索美

1.说一说、猜一猜:

师:美丽密铺离不开数学的基本图形,通过欣赏,你发现哪些图形能够单独进行密铺?

(课件出示基本的几何图形)

正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形

生1:正方形、长方形。

生2:三角形、梯形。

生3:六边形。

师:有不同看法吗?他们说的对不对呢?我们动手验证一下就知道了。

2.操作、验证:

要求:

(1)同桌为一组公用一台电脑,利用专题网站的资源,将画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进行验证。

(2)汇报交流:展示验证结果。

(3)得出结论:

可以单独密铺:正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形

不能单独密铺:圆、正五边形。

师:看来,实践最有说服力!那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢?

3.两种不同平面图形的密铺

师:请同学们再仔细观察一下这些图片,你又有什么新的发现吗?

生交流:圆、正五边形这些图形单独不能密铺,但是与其他图形合在一起可以密铺。

师:是的,象这样用两种或两种以上的图形既无空隙,又不重叠地铺在一起,也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术紧密地结合起来,用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。今天我们也可以用我们学到的密铺知识进行美丽图案的设计。

[教学反思:操作验证是数学证明的常用方法,也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进行操作验证、创作展示有诸多不便:一是教学具的准备相当麻烦,不仅要准备若干个不同类型的平面图形,还要准备粘胶和展示板;二是学生创作设计时画、涂等做法比较费时,且不利于修改;三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。]

三、创造美

1.阅读、欣赏

A.密铺的历史

B.蜂巢的秘密

C.埃舍尔的神奇世界

师:通过阅读和欣赏,你又什么感受?想说些什么?

生1:这些图案太美了。

生2:埃舍尔非常善于观察和思考,很会创新!

生3:小蜜蜂也很了不起!

生4:数学很深奥也很神奇。

生5:生活离不开数学!

……

师:同学们说得真好,如果我们也像埃舍尔一样勤于观察、善于思考,我们也可以创作出更美,更伟大的作品!

2.开动脑筋,为教室窗帘、地板砖设计一组花样

创作要求:

(1)以小组为单位,进入网站,选两种或几种图形进行密铺,在画板中自己设计一组花样设计。

(2)标注一组花样占用的面积。

(3)时间限制:8分钟。

2.展示评比,说说花样的面积是多少?怎样计算的?

[教学反思:学习的最终目的是学以致用,本节课在最后安排了设计密铺作品。依据学生的认知特点,需要在积累大量素材的基础上才能激发学生的创作灵感。因此我在设计密铺图形环节中我设计了欣赏和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击,阅读密铺的历史,了解蜂巢的秘密,欣赏传统的漏窗艺术,进入埃舍尔的神奇世界,自主探究学习。丰富的网站资源,可以使学生对密铺有比较全面的了解,充分感受数学知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣并且积累创作的素材。学生进入网站,在画板中自己设计,选两种或几种图形进行密铺。利用预先设计好的画板程序,学生只要将画板中现成的图案进行自由拖动、摆放、拼接,运用电脑程序设计,不但可以节省时间,还可以提高设计的效率。在成果展示“比一比,谁的设计更美观、更新颖”时再次利用电子教室软件,在老师掌控下,教师与学生、学生与学生在网络上交流互动、自主操作展示设计作品,取长补短,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,此环节是学科教学与信息技术整合的最佳体现。]

四、我的发现:

师:为了给同学们上好这节课,我也去寻找了生活中的密铺,一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳,无意中也发现了一个最自然的密铺现象。出示:

龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形,于是,我猜想人们之所以会用密铺美化生活,可能源于自然密铺现象的启示,然后又进行思考创作,就有了像埃舍尔这样的艺术家和伟大作品。在我们生活中密铺还有着许多深奥的学问,比一比我们谁的眼睛最善于观察,把你的发现记下来说给同学们听!

[教学反思:用我真实的观察与发现,为学生养成用数学眼光观察生活、发现生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导,使他们在“亲其师,信其道”的影响下,提升数学意识,培养良好习惯。]

课后感想:

现代教育思想指导下的数学教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑的生动活泼、新颖有趣、扎实有效的课堂,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能上的提高,获得兴趣、情感等方面的需要,提高数学素质和信息素养。本节课结合信息技术的特点,有效整合教学内容,较好发挥了信息技术的最佳优势:一是省去了繁琐的教学具准备;二是节省了操作、验证所需要的时间;三是提高了设计的效率;四是向全体学生及时反馈展示学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效, 学生兴趣盎然、参与积极;传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高!

实践证明,信息技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,是时代发展的必然趋势!本节课正因为有效整合了信息技术与学科教学内容,才使教学获得了“事半功倍”的效果。我坚信,只要勤于思考、勤于实践、勇于创新,明天的信息化数学教学一定会更加灿烂、更加辉煌!

小学信息技术教案 篇4

教学目标

知识目标:初步认识文字处理软件-word0

能力目标:掌握word0软件的启动、退出,工具栏的打开、隐藏。

情感目标:能主动参与到word学习,培养多角度思考问题的习惯,形成良好的学习习惯。

重点

难点

教学重点:掌握word0软件的启动、退出。

教学难点:工具栏的打开、隐藏。

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设,激发兴趣

1、 展示图文并茂的Word0作品。

同学们我们看到的作品漂亮不漂亮?它们是用微软(Microsoft)公司Office0办公系统中的.Word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字处理软件,它有多个版本,今天我们就一起来认识word0。

观看word0作品,受到美的熏陶,形成浓厚的学习word的兴趣和欲望。

激发学生对word的兴趣和求知欲,使学生能够主动参与到word的学习中来。

启发探究, 技巧点拨

首先我们来认识一下Microsoft word 0的图标。

1、教师出示word0的图标)

由于同学们第一次学习软件的使用,许多同学都没有掌握它的规律和方法,这里老师先简单的和同学们讲解一下:

2一般常用软件的启动方法有两种,第一种是单击“开始”按钮-“程序”-你需要的程序名称打开,第二种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。(边讲解边演示)

同学们记住了这两种方法,其他许多的软件不用学你也能够将它启动。

学生认识word0图标。

认真聆听和观看教师的讲解和演示,掌握一般软件启动的方法。

给予学生启动word0的方法指导,使学生能够顺利的启动word,同时使学生认识到信息技术的学习非常简单,从而使学生对下面的学习充满信心。

使学生初步认识到计算机的操作灵活多样,培养学生的发散思维。

自主探究,交流分享

现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手,很好,但请同学听清老师的要求再去实践,要求,1、单号机使用第一种方法,双号机使用第二种方法(学生初次打开软件,多数不会最小化和关闭,所以不便单机尝试两种方法)2、相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢。

1、自主尝试打开word。

2、相邻机器交流自己更喜欢那种方法。

大部分同学都已经掌握了怎样启动word0,看一下你周围有没有没有启动的同学,你能主动的帮助一下他吗?

3、学生帮助没有打开的同学讲word启动。

子曰:学而不厌,诲人不倦。同学们能够主动帮助其他同学非常好。同学们现在都已经启动了word,为了方便我们下面的学些,我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提醒同学们,关闭word的方法同样可以用于大部分其它软件。

3、教师点拨退出word0的方法。

4、学生退出word。(可能出现提示是否保存现象,教师相机解决)

同学们你们都已成功的退出了word,可见我们的同学都非常聪明。你一定想将你的学习成果,展示给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展示一下他的学习成果。

5、通过多媒体教室学生演示,请几位同学演示自己的探究成果。

这几位同学的操作可以看出同学们学习的非常认真,下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word0.

接下来我们一块来认识一下我们的word小能手,请同学们对照课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间认识一下word窗口各组成部分的名称,然后老师提问。

6、教师演示,相机解说或演示说各组成部分的用途。

7、教师。

学生明确探究要求

学生自主尝试打开word

和两边的同学交流更喜欢哪种方法。

指导没有打开的同学将word启动。

学生退出word

演示或观看同学演示,将其操作与自己的进行对比。

学生统一启动word。

学生认识word窗口组成

接受教师提问,认真聆听教师讲解。

让学生在明确探究任务的基础上自主探索,培养学生独立解决问题的能力。

通过交流分享,使学生思维碰撞,求的解决问题的最佳途径,获得一定的成就感。

通过相互的帮助,是培养学生乐于助人的。

通过展示交流,和教师的及时,使学生进行交流和取长补短,并保持良好的学习势头。

用竞赛的方式是激励学生最快的熟悉word窗口的组成。

合作学习,释疑解难

下面我们来考一考同学们的眼力。看一看老师的窗口和你的有什么不同。

1、教师展示没有常用工具栏的窗口。

很好,如果我们在操作中因为工具栏的缺少给我们的操作带来不方便,我们应该怎么办?

请同学们以小组为单位对照课本第4页二、打开或隐藏工具栏,一起研究一下。

2、小组合作学习打开或隐藏常用工具栏。

下面我们请研究出来的小组给同学们讲解一下。

3、学生展示小组学习成果。

真是团结就是力量,同学们学的真好

自由练习

A、绘图格式工具栏的隐藏与打开。

B、绘图工具栏的隐藏于打开。

4、教师。

找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。

以小组为单位学习打开或隐藏常用工具栏

小组代表演示。

积极尝试解决问题。认真观看同学的演示。

因学生初学信息,很难提出问题,教师进行引导。

合作学习突破难点。培养学生协作能力。

通过展示交流,和教师的及时,使学生进行交流和取长补短,并保持良好的学习势头。

实践创作,展示

自我和小组

填写自我和小组P5表

通过自评和互评找出不足,改进学习。

梳理,拓展延伸

1、学生本节所学。

2、同学们通过本节课我们初步认识了word小能手,但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解,我们相信通过同学们的不断努力学习,我们一定能和他成为真正的朋友。请同学按照正确的方法关机,盖好防尘罩,排好凳子。这节课我们就到这里。下课!

梳理知识,下课。

梳理,激发深入学习欲望,培养学生良好习惯。

板书

设计

第一课认识word小能手

启动退出 word

举一反三,灵活多样

打开隐藏工具栏

教后

反思

本节课能达到预期效果,目标完成较好,这是学生第一节信息技术课,在课堂上学生充满了浓厚的兴趣,由于学生对电脑基础略差个别学生操作不够流畅。

小学信息技术教案 篇5

教学目标

1.让学生在游戏中进行打字练习,培养学习的兴趣,帮助学生克服指法训练的困难,提高打字速度。

2.掌握正确的打字姿势和键盘指法。

重点:通过边游戏边练习的形式,加强指法训练,提高打字速度。

难点:学生在利用游戏进行指法练习时,容易忽略标准指法和指法分区,教师要加以控制、引导。

教学过程:

一、导入

1.同学们,想玩游戏吗?今天我们一起来玩打字游戏,它不仅可以让你边玩游戏边练习,还可以帮助你我进行比较系统的指法训练,当做完某个练习后,它可以帮你评分,看看你打得多快,到底进步了没有,妙极了!

二、新授

1.打开“金山打字”

示范启动〈金山打字20xx〉。步骤:A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面;

2.选择打字游戏(介绍游戏规则)

3.学生玩打字游戏。(教师下堂指导)

4.在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏!

5.(大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机)刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高,而且都符合老师的要求,老师想请他们来说说她是怎么做到的?小朋友要虚心的听!然后自己再努力!

1、手指击键轻而快,击键完成后应迅速返回基本键。

2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的,可不返回基本键。

3、每个手指应负责好自己的“领地”,不可图快而越位。

三、小结

今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏,但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏,你们要把时间记下来,到下一次课的时候争取打得更快!

教后录:通过前段时间的课堂练习,学生对于指法已经有了一个基本的了解,在课堂上练习时也能按照指法来输入文字,但有部分同学不能坚持,打了一会就发生指法的变形,有的学生指法不对发生了移位,有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中,学生的兴趣很高,但有点手忙脚乱。

小学信息技术教案 篇6

教学目标

1、情感目标

通过学习掌握网络知识、课件制作的同时,也了解“四城同创”的意义,认知身边的好人、学习身边的好人。培养学生的创新精神、审美情趣和爱国情操

2、知识目标

(1)在幻灯片中插入艺术字;

(2)设置幻灯片的背景;

(3)在幻灯片中插入文本框,并输入文字;

(4)在幻灯片中插入绘制图形,并添加文字和填充图片。

教学重难点

重点:用空白版式制作幻灯片。

难点:

(1)如何将在word中学过的知识用到powerpoint中;

(2)幻灯片的版面设计。

教学设想

以诱趣探求法引入新课,以强烈鲜明的视觉效果激发学生的学习兴趣,推动学生探索知识的兴趣并转化为动力,提高学生的学习主动性和思维积极性。

由于本节课的所有知识点在word中多已经接触过,但要学生自主地将在word中学过的知识应用到其他软件中,学生自己还不能完全完成,因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作相结合的方式来进行授课,便于学生理解和掌握,以调动学生的学习兴趣和积极性。教学后段时间采用研究性学习,让学生在学习前面知识的基础上再进行研究性学习,培养学生的自主学习能力。

活动概述

本次活动是在教师指导下,学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习,学会利用在其他软件中学过的知识制作一张幻灯片。通过本节课的学习,学生能够独立完成一幅作品。

一、导课

开始请学生欣赏一段影片(播放《身边的好人》),同学们知道老师刚才播放的是什么影片吗?(……),对了,看来同学们非常热爱家乡,都愿意学习身边的好人好事,如果你也想成为好人,最想做到什么呢?今天,我们就一起来制作一张主题为“我身边的好人”的幻灯片。(展示幻灯片效果图)老师这儿有一张关于“我身边的好人”的幻灯片,大家一起分析一下要完成这张幻灯片,将要用到我们学过的哪些知识呢?提出任务:插入艺术字;设置幻灯片背景;插入文本框;插入自选图形;插入图片。

二、新课教学

1、插入艺术字,演示插入艺术字“身边的好人”并进行修饰。

2、设置幻灯片背景。这部分内容已在前面学过,让学生独立完成,教师对学生操作过程中出现的问题逐一进行修正。

3、插入文本框。教师首先演示如何把word 中的“口号说明”文章复制到poweroint中,接着请一个学生上台演示一下操作过程。学生练习,教师巡视指导。

4、插入自选图形。教师演示如何把一则新闻和一张“身边的好人”的图片放到幻灯片中。学生观察演示过程,进一步领会操作技巧

5、插入图片。这部分内容交由学生独立完成,启发:要知道图片在幻灯片中是起着画龙点睛的作用,所以在插入图片时,要注意调整图片的位置和大小。

6、课堂练习。展示多幅“身边的好人”的幻灯片,学生对照着在自己的幻灯片添加内容。其中,文本框及自选图形的样式,由学生根据自己的喜好选择。教师指导学生如何排版,调整幻灯片各个对象的的大小以及她们之间的距离等。

7、保存文件。

三、课堂总结

1、展示几位学生的幻灯片。

2、总结。

四、课后练习

制作完成教材“自己做”中的第二个习题要求的幻灯片。

小学信息技术教案 篇7

【教学目标】

知识目标:了解调查的一般步骤和方法。

能力目标:能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。

情感目标:培养学生环保意识。

教学重点:能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。

【教学重难点】

【教学准备】

【课时安排】1课时

【教学流程】

一、导入

1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园,有必要了解一下目前校园的环境状况,而“调查”是一种非常好的办法。

2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢?

3、揭示课题:校园环境调查,并出示一份完整的调查报告。

二、新授

(一)确定目标范围

1、在我们的调查开始之前,我们首先要确定我们的调查范围,例如:“校园环境卫生情况”,你觉得需要调查哪些内容?

2、接下来,请同学们以四人小组为单位,确定小组的调查范围、调查内容,并做好记录。

3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。

4、反馈小结:(如有需要可以请一名学生示范操作。)

(二)运用调查工具

1、我们制订了我们的调查计划以后,接下来我们需要进行实际的调查工作了。

2、学生根据计划,以小组为单位进行具体的调查活动,教师给予时常的指导。

3、调查过程中注意学生的进展情况,掌握时间。

(三)调查数据整理

1、我们的调查活动完成得很好,同学们都按计划获得了具体的数据,接下来你觉得该干些什么呢?

2、你觉得该如何整理你的数据呢?

3、请大家把获得的数据输入电脑中去,并以你的方法进行一定的整理。

小学信息技术教案 篇8

教学目标

知识目标:掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

能力目标:掌握在文档中插入图片的方法,并能够进行简单的设置。

情感目标:提高审美情趣,激发学习电脑的兴趣。

重点

难点

教学重点:在文档中插入图片并进行简单的设置。

教学难点:设置图片的版式。

教学

素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境,激发兴趣

1、出示两份内容,让学生比较哪一份比较漂亮。

2生:第二份漂亮

3.、为什么呢

4、文字的中间有很多漂亮的图片,图文并茂的文章使人赏心悦目,同时能增强文章的表现效果

5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领?

今天我们就来学习第8课

图片的插入与设置。

1、欣赏、。

2、想!

我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来,使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法,并要做得漂亮”的想法,学生学习的起点要求提高了,学习的兴趣也更浓了。

启发探究, 技巧点拨

1、 讲解课本内容,老师演示

一、 插入图片从“剪辑库”,有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的

二、 有同学说图片太大了,调整大小

三、 又有同学说插入到文章中的图片,总是独占几行,不能和文字紧密的结合在一起,调整图片版式;这一内容是本课比较难的内容,请同学们看课本36至37页

2、 讲解要点

3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好:(1)给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片

(2)找出word中图片的来源有哪两种:一、在word“剪辑库”中有剪贴画;二、我们电脑中存储的图片

1、学生观察!

2、学生记忆

要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助,让每个同学都学会。

自主探究,交流分享

1、学生自主练习

2、有困难可向老师求助

3、也可身边的同学

1学生自主插入图片。

2、调整图片大小

3、调整图片版式

在这一环节中,大胆放手,提出任务让学生进行自主探究,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果。

合作学习,释疑解难

1、比赛:每一排同学为一个小组,小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品,并提出修改意见

2、结合同学的意见修改

3、之后,老师会从每一组中抽取一位同学的作品,让全班同学来,如果咱们同学一致认为好的作品,老师会给他们组一颗五角星

1、学生相互

2、修改

学习别人的优点,改正自己的不足

实践创作,展示

1、老师展示部分同学的作品,相互

2、老师对学生的作品给予肯定,鼓励学生继续创作更优秀的作品

1、欣赏作品,

2、互评

3、展评

4、给五角星

增加学生信心,激发兴趣

梳理,拓展延伸

小学信息技术教案 篇9

学习目标:

1.知识目标:能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距;

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2.技能目标:综合运用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作,并通过名片的设计、制作和使用,体验信息技术在生活中的具体应用;

能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;

3.情感目标:通过名片的设计与制作,激发学生学习和使用电脑的兴趣,培养学生的想象力和创造力。

课前准备:

非IT 资源:各种自制名片(纸质)、打印纸

IT 资源:多媒体教学网、名片范例

课时安排

2课时

教学过程:

一、激趣引入(4分钟)

(一)、猜谜语

师:在大人的世界里,人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?

生:

师:

板 书

引出课题: 名片DI(解释DI的意思)

DI:DO IT OURSELF 自己动手做

二、探索新知 (29分钟)

(一)出示,引导学生了解名片的组成(3分钟)

1、出示

师:老师在课前已经做好了一些电子名片,我们一起去看看。

2、学生观察教师与学生的名片,找出制作名片的相同之处(地址、电话、住址等)(教师板书主要信息的关键字)

3、欣赏生活中人们的名片,激发学生的创造灵感。

4、小结:看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人(构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的)

(二)技术指导

那你知道该怎么制作呢?

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