新版有关小学语文教案三篇范文模板

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,希望对大家有所帮助。

新版有关小学语文教案三篇范文模板 word模板 第1张

小学语文教案 篇1

一、导入

猜谜语、谈话、图片、音乐、提问

(简单明了,1分钟以内)

二、初读

3、4年级还可以分小组读、分角色读

任务:带问题、课文内容、围绕讲几件事(结合课后练习1)此处停顿1、2秒

师:谁来交流这个问题,重复提问,抽生回答

三、细读感悟,品读感悟:找重点段、抓重点句子、抠字眼方式交流汇报:点拨、板书

四、拓展延伸:抓住课后练习题、某人物评价、感悟、小练笔(还有什么句子也让人印象深刻)

五、总结:根据课文内容、情感价值的总结(有没有同学补充,不同想法、见解)

六、板书

小学语文教案 篇2

教学目标

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点

认识反义词和读句说句。

教具准备

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排 2课时

  第一课时

一、教学目标

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、我会写

1、导入。

(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母 韵母

(2)游戏

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

(二)、我会连

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的'话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

(三)、我会读

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

(四)、我会连

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

(五)、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦

七、课后反思:

  第二课时

一、教学目标:

1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、读读说说

1、谈话导入。

(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

(2)学生自由发言。

(3)出示书上的句子,学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

(1)出示三副孩子活动的图画。

(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

( )踢( )。

( )洗( )。

( )读( )。

(3)同桌讨论后,指名说。

(二)、我会认

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。

2、学生交流。

(1)教师巡视。

(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。

3、做练习。

(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

(2)涂好后,读给大家听一听。

(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励:看看谁的花开得最美。

(1)请同学上台交流识字方法。

(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。

(三)、读读背背

1、示图,你看见了鹅,想说些什么?

(1)指名发言。

(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

(1)教师范读。

(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。

(3)学生试读。

(4)组织学生评价。

你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。

3、教师带读,学生自由读,比赛背。

(四)、练习

1、我能看拼音写笔画,写汉字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字连起来。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一笔,成新字。

大———( ) 木———( ) 二———( )

五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。

六、板书设计:heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、课后反思:

小学语文教案 篇3

教学分析

诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。

教学要求

1.认识7个生字,会写7个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

教学重点

1.认读本课生字。会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点

会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备

1.生字卡片。

2.教学挂图(投影、幻灯)

教学方法

情景教学法,自主合作,探究教学法

教学课时

二课时

教学设计

  第一课时

学习目标:

1.认读本课生字,会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1.认读本课生字。会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:

生字卡片,教学挂图。

教学过程:

一、导入新课

1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)

2.边听边想:六一节孩子们是怎样过的,他们的心情是怎样的,他们过得这么愉快呢?我们来学习课文,从中找答案。

二、自由读课文

1.读诗,画出生字。

2.略了解诗意。

第一节写我们在郊游时看到的景物。

第二节写我们在郊游时听到的声音。

第三节写我们为未来的理想而快乐。

第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。

三、学习生字

1.出示生字卡片认读。

(1)说说自己是怎样识记这些字的。

(2)老师指导归纳识字方法。

分解部件识字:贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

形近字比较识字:巾—中、贺—货。

积累词语识字:健康、祝贺、鲜艳。

(3)不易读准的字:祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)

(4)自由读,开火车读。

(5)读带生字的句子(测读)。

2.出示会写的字生字卡片。

红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦

(1)用学过的识字方法认字。

(2)读准字音,认真观察。

(3)指导写字。

重点指导

“敢”的第一笔是“┐”。

“祝”的部首是“礻”。

“谢”是左中右结构,中间“身”撇不超出竖。

“勇”上“甬”下“力”

(4)学生书写,师巡视,指导。

四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)

五、作业

抄写生字词。

  第二课时

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

教具准备:

教学挂图课件。

教学教程:

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.出示诗歌朗读。

二、学习诗歌

1.自由读诗,讲讲不理解的词语。

鲜艳:指花的颜色多而且美。

衣裳:衣服。

祝贺:庆祝。

2.学习第一节。(看图,或课件)

(1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)

(2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)

(3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)

(4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)

(5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)

(6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。

3.学习第二节。

(1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。

(2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)

(3)我们的心情怎么样?

(4)带着这种心情自由练习读诗。

4.学习第三节。

自由读后想。

(1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?

(因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)

(2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?

a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

b.“天空“指祖国需要的地方。

c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

(3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。

朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

5.学习第四节。

(1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。

(2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)

(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)

(4)试着读一读。

小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。

三、有感情地读全诗

四、总结全文

1.读全首诗。

2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目?

(诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)

3.“六一”儿童节,你们怎样过的?

五、背诵诗歌

六、作业

背诵诗歌。

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