新版六年级上册英语教案范文模板

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作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的六年级上册英语教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

新版六年级上册英语教案范文模板 word模板 第1张

六年级上册英语教案1

  一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语:have a cold,have a toothache,have a fever,hurt,have aheadache,have a sore throat.

2.能够听说读句型:What’s the matter,Mike?I feel sick. I have afever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。

  二、教学重点与难点

1.重点是掌握A—Let’s learn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

  三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

  四、教学过程

1、 Warm—up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日常口语对话,复习职业单词。

What’s your father/mother?

2、 Presentation and practice

(1)教师出示Let’s start的教学挂图,说:Look!We have some new friends here. Who arethey?What’s the matter withthem?…帮助学生回答,并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(2)播放Let’s chant的录音,重点领读句子:I have a headache. I have the flu.

(3)教师出示一支体温表,说:This is a thermometer. If I have a fever,it will tell me.Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’slearn的图片的Mike,教学“have a fever”。让学生看图片,教授单词和短语:hurt,have a cold,have atoothache,have a headache,have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处,帮助学生简单了解构词法。播放录音,让学生跟读单词。

(4)教师让学生读单词,叫到的同学,给他图片(have a fever),问他:“What’s the matter,x?”引导学生说:Ifeel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型:What’s the matter,x?I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组,每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问:Cold,cold,who has a cold?如第一组选中的是have acold,这组学生就边做动作或表情边吟唱:Cold,cold,I have a cold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片继续该活动。

(6)“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上,然后把学生分成两大组,每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语,请学生敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最后得分高的组获胜。

3、 Consolidation and extension

(1)学生听读P14—16五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

  五、板书设计:

Unit 2 What’s the matter,Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

六年级上册英语教案2

教学目标:

知识与能力:

能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

能够了解read and write课文的部分大意

过程与方法:

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观:

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点:

能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话

教学难点:

read and write的对话

  教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。

  探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)let’s sing:my small cat

2、presentation(新课呈现)

(1)Look and tick

播放录音,学生完成练习

(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

(3)生个别读,分段读,

(4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

课题:Unit 1 (第6课时)备课人:上课人:

知识与能力:

能够完成p9 think and discuss的练习。

能够完成let’s check,let’s wrap it up的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法:

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观:

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

  教学重点:

形容词比较级的变化规则

  教学难点:

形容词比较级的变化规则

  教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。第几课时:6

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

(1)let’s check,学生独立完成练习

(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。

4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。

5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音,仿读

(3)预习

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本单元活动手册配套练习。

六年级上册英语教案3

  一、教学目标与要求

1.能够掌握四会句子:What’s the matter?My throat is sore. My nose hurts.

2.能够听懂Let’s try部分,并能根据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形,并读出例词,并连线。

  二、教学重点与难点

1.围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter?My throat is sore. My nose hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.难点是掌握四会句型。

  三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

  四、教学过程

1、Warm—up

(1)播放Let’s chant的录音,边唱边表演。

(2)拼词比赛,复习上节课单词和短语,教师说单词,每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、Presentation and practice

(1)播放Let’s try的录音,学生听音、看图、标号。然后校对答案,教师强调其中的重点句型,即Let’s talk部分将学习的主要句型。

(2)教师说:Your English is well. I feel very happy. How about you?How do youfeel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情,自然呈现句子:I feelsick.教授单词sick.再次引导学生问:What’s the matter?教师继续表达,I have a sore throat.同桌操练。

(3)传话活动

教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如:How do you feel?I feelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的'句子大声说出来。看看哪队又快又对。

(4)播放Let’s talk的录音,提问学生:How does Amy feel?What’s the matter withher?引导学生听完录音后,回答。教师板书四会句子:What’s the matter?My throat is sore. My nosehurts.

(5)让学生读Let’s play的单词,解释新单词,如broken leg,earache,stomachache,sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词,然后做Bingo的游戏。

(6)教师出示Pronunciation的挂图,带领学生认读音标和例词,指导学生归纳发音规律,帮完成Read and write部分的活动。

3、Consolidation and extension

(1)学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。

  五、板书设计:

Unit 2 What’s the matter,Mike?

What’s the matter?

My throat is sore. My nose hurts.

六年级上册英语教案4

教学目标:

知识与能力:

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解Story Time中故事。

过程与方法:

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观:

让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克

让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康

教学重点:

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点:

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。

第几课时:3

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

Let’s learn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

practice(练习)

Match and say

教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.

S1:sarah’s fish is

(2)story time

学生默读后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。

板书设计作业布置

Unit 1 How Tall Are You?

heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

学生做活动手册配套练习。

六年级上册英语教案5

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文,并回答课后问题。

2.会唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句,并简单回答。

三、课前准备

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm—up

(1)播放Let’s chant,师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let’s learn的教学挂图,随意指向图中的一个人物,要求学生根据人物特征快速配音,如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组,一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判断,动作和句子意思一致,说:Yes.不一致说:No.

(2)教师接着说新句子:I have the flu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生flu的意思。并问学生:How do you feel if youhave the flu?让学生回答各种症状,如:I have a headache. I have a sore throat.

教师说:If youhave the flu,you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.

(3)指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.教师播放录音,学生静听,教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌。

(5)Good to know.学生看Zoom的四种表情,再请学生读句子,然后与Zip手举的四种颜色连线,并核对答案。

(6)活动名称:哑剧表演

活动目的:巩固新词组,并导入句型“What’s the matter…?/ Do you have a ….”

活动准备:准备一些写有词组的小纸片。

活动过程:把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“What’s the matter…?Do you have a ….”提问,要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。

(7)看病开处方。

一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强学生的口头语言表达能力.

D:Good morning,… S:Good morning,doctor.

D:What’s your name?S:My name is …

D:What’s the matter?S:I feel sick.

D:Do you have a headache?S:Yes.

D:Do you have a fever?S:I don’t know. I feel very cold.

D:Do you have a sore throat?S:Yes.

D:Come to me and say “Aha” S:Aha…

D:You have a cold. S:Oh. What should I do then?

D:I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.

处方:

Name:Mike Age:12 Sex:F

Symptom(症状):Have a headache,Sore throat,Nose hurt.

Diagnosis(诊断):have a bad cold.

Advice(建议):take some medicine and drink hot water stay in bed.

3、Consolidation and extension.

(1)学生听读P18五遍。

(2)表演动作表情给家长看,并用英语介绍。

五、板书设计:

Unit 2 What’s the matter,Mike?

have the flu take some medicine.

drink hot water stay in bed.

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