新版《小鸟》音乐教案免费范文模板下载

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新版《小鸟》音乐教案免费范文模板下载 word模板 第1张

《小鸟》音乐教案1

  活动目标:

1.熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

2.借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词,借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。

3.自由结伴时能接纳不同的同伴,体验与不同的朋友身体接触的乐趣。

  活动准备:

1.磁性教具一套:“小鸟”两只、“大树”一棵。

2.已学过“鸟飞”的动作,看过幼儿用书:《两只小鸟》。

  活动过程:

一.复习“鸟飞”的动作。

幼儿听音乐,做鸟飞动作,教师提醒飞优美。

二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容。

1、教师引导幼儿观察教具,激发幼儿倾听教师演唱的欲望。

教师:这是什么地方?有谁?听听歌里是怎么唱的。

2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

教师提问,帮助幼儿理解歌词内容,逐步引导幼儿用歌词来回答。

教师:歌里唱了谁?两只小鸟叫什么名字?发生了什么事?

3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。

教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。

4、教师再次范唱歌曲,幼儿做动作感受歌曲。

三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

四.幼儿两两结伴演唱歌曲。

幼儿找朋友。

幼儿结伴演唱,教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。

幼儿交换朋友,教师提醒幼儿找周围的任意朋友,动作要迅速。

幼儿与新朋友边表演边唱歌。

五.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动延伸:

当幼儿熟悉地掌握表演动作后,可以增加间奏,反复、连续的表演,让幼儿接触更多的同伴。

《小鸟》音乐教案2

  【活动目标】

1、初步熟悉音乐《大象与小鸟》的旋律,感受ABA’的结构,感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

2、能按不同的乐段、音乐性质创编动作。

3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。

  【活动准备】

1、乐曲图谱。

2、课前观看课件《动物世界》。

  【活动过程】

一、听音乐《快乐畅游》进入活动室。

要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。

二、听钢琴伴奏练声。

1、要求用连与断的唱法,用“啦”音轻声的唱出《欢乐颂》。

2、 用和谐的声音唱出两声部的歌曲《柳树姑娘》。

三、欣赏乐曲《大象与小鸟》。

1、以故事的形式引出乐曲的名称,让幼儿观察图谱,了解乐曲的结构。

2、让幼儿看图谱学习区分表现大象与小鸟的音乐有什么不同。

3、启发幼儿说出还有什么动物是可以用轻快、活泼的音乐表现的,什么动物是可以用深沉而有力的音乐表现的。

4、引导幼儿根据A段轻快活泼的音乐性质创编相应的动作,并要求按节奏进行。

5、回忆课件中动物的形态,引导幼儿按B段的音乐性质创编相应的动物动作,并按节奏进行。(鼓励幼儿在自编时力求做到与别人不一样)

6、全体幼儿将创编的A、B段的动作完整的表演一次。

7、继续以故事的形式引导幼儿欣赏A’段,感受大象与小鸟在一起做游戏的快乐。

8、 指导幼儿分角色游戏,加深对音乐的记忆。

(1)A段:女孩子按轻快的音乐表演小鸟等动物的动作。

B段:男孩按深沉而有力的音乐表演大象等动物的动作。

游戏玩法:A段音乐响起时,女孩子表演小动物的动作;B段音乐响起时女孩子躲起来,由男孩子表演小动物动作;A’段一起表演游戏。

(2) 男女孩互相交换角色进行表演。

四、 复习音乐游戏《套圈》。

要求小朋友自由组合三人为一组,按音乐玩游戏,要求三人跳舞时学会眼神交流。

五、听音乐《大象与小鸟》自由创编动作离开活动室。

  【设计意图】

在日常教育活动中,我发现幼儿对各种动物非常喜欢,充满好奇,于是触动灵机,尝试把动物主题引入到音乐领域。在活动过程中,通过让幼儿模仿并创编河马、狮子、猩猩、海豚的动作来培养幼儿的创作造力,提高他们对音乐的欣赏能力,突破了以往活动时幼儿单纯模仿的局限。

《小鸟》音乐教案3

活动目标:

1、体验妈妈对宝宝的爱护,萌发对妈妈的感激之情。

2、欣赏音乐,根据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动重点:

在欣赏乐曲的基础上,根据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作

活动难点:

学习听辨带休止符音乐的特点,并能随节拍做吃食的动作。

活动准备:

1、在日常生活中播放歌曲录音,让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

2、《喂小鸟》音乐磁带。

3、小鸟头饰20只。

活动过程:

一、演唱歌曲

引出活动教师扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟宝宝,演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

二、感受音乐

练习动作

1、欣赏乐曲《鸟飞》,感受3/4拍音乐节奏的特点,引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

①欣赏乐曲,引导幼儿说一说有什么感受。

②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

2、听辨乐曲《喂食》,感受带休止符旋律的特点,学习喂小鸟动作。

①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

②练习随节拍点头的动作,一拍喂食,一拍吃食。

③教师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

3、幼儿听辨音乐《大风》,创编与大风搏斗动作。

①引导幼儿感受音乐紧张、激烈的旋律。

②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。

③带领幼儿随音乐表演动作。

三、游戏表演表现乐曲

1、教师和幼儿分配角色,讲清游戏规则。

2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》,提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。

3、引导幼儿在游戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱护和小鸟对妈妈的感激之情。

活动反思:

在游戏活动时,孩子们非常的兴奋,能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作,特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中,所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食,但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助,从孩子们的反应看来,他们对活动兴趣浓厚,很快融进了游戏,在与大风搏斗这一环节中,不少幼儿还能想出龙卷风,台风来时的不同动作,但是,活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中,并不太愿意跟着音乐合拍地做动作,需要我不断提醒。整个活动下来,做的不足的地方有很多,需要改进的地方也很多,对如何组织幼儿进行韵律活动,需要考虑的也很多很多……

《小鸟》音乐教案4

活动目标:

1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。

2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。

3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣,体验游戏表演的快乐。

物质准备:小熊、小鸟手偶,节奏图谱一张

音乐准备:《小熊与小鸟》

乐器准备:手鼓、雪铃若干

活动过程:

师生问好!

小朋友,你们好!

戚老师,你好!

我还可以这样打招呼哦!

小朋友们下午好,拍拍小手拍拍腿,小朋友们下午好,大声说:“你好!”

一、故事导入,引起幼儿兴趣。

今天,戚老师要带小朋友到大森林里去看一看!

大森林里都有什么呀?(狮子、老虎……)

可是今天大森林里只有小鸟,其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳,好舒服啊!可就是没有朋友和它玩!

听,什么声音?

二、(出示小熊手偶)引导幼儿分段欣赏音乐。

(播放第一乐段音乐,小熊手偶随音乐节奏走动)“哦,原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦!”

小熊怎样走路的?(幼儿模仿小熊走路)

小熊走累了,它就坐下来休息。(幼儿回到座位上)

小鸟很想飞过去和小熊交朋友。

小鸟是怎样飞的?(幼儿模仿小鸟飞,小碎步)播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去,可是它又不好意思和小熊打招呼。

播放第一乐段音乐小熊继续散步了,小鸟只好飞回大树上看着小熊。

小熊又停下来休息了,这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊,要和它交朋友。播放第二乐段音乐

它飞到小熊面和小熊微笑着点点头,它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手,它又去找小熊,这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴,和小熊拉起手跳起了舞。

马上就要天黑了,小鸟和小熊都要回家了,小鸟回过头说:“小熊再见,挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。

音乐结束

三、手偶表演,引导幼儿完整欣赏音乐。

教师随音乐,边讲故事边表演手偶。

小熊和小鸟今天真高兴啊,想请小朋友也来一起表演呢!

部分幼儿扮演小熊和小鸟,教师引导幼儿随音乐玩游戏。(注意引导幼儿乐段A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲;乐段B:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊;乐段A:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动;乐段B:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友;乐段C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈,熊与小鸟告别,分别回自己的家.)

所有幼儿分组再次进行角色表演。

小动物们玩的很开心,但是呢天已经很晚了,我们是不是该回家了呢!

四、(出示图谱)引导幼儿再次完整欣赏音乐。

刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢!(教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。)

这首乐曲有几段音乐呢?

这三段音乐有什么不同?

这首曲子的名字就是《小熊与小鸟》,整首乐曲由三段组成,第一段音乐厚重有力,我们叫做A段,第二段音乐欢快活泼,我们叫做B段,第三段音乐优美,我们叫做C段,其中A段和B段重复了一遍,整首曲子我们叫做ABABC曲式。

五、(出示乐器)引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。

老师还带来了乐器宝宝(手鼓、雪铃)

瞧,手鼓像什么?(小熊的脚印)那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧!

听,雪铃的声音像什么?(小鸟飞)那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧!

像这样:小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢?(一起演奏tatatata)

六、活动结束

今天我们在大森林里玩得好开心啊,时间不早了,乐器宝宝要回家了。(送回乐器)小熊和小鸟也要回家了,我们跟它们唱再见歌吧!

《小鸟》音乐教案5

  一、角色扮演跟随音乐入场。

今天,鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧!

  二、出示背景图课件,导入活动。

师:"小朋友你们看,这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。

  三、说歌词,理解歌曲内容。

1.观察PPT,引出歌曲内容。

师:有一天,小鸟落落的家怎么了?

师:那落落应该找一个什么样的地方安家?

2.引导孩子讨论:什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?(教师根据幼儿回答出示图谱)

3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词,逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

师:你们刚才说的这些话太美了,现在我先把它整理一下,请你们听听看,这样一个地方适不适合落落安家。(教师朗诵歌词)

师:你们觉得这样的地方适合落落吗?那我们赶紧告诉落落吧!(师幼朗诵歌词)

师:哇!你们刚才说的画面实在太美了,现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵,让它变得更美,你能做到吗?(幼儿跟随伴奏朗诵音乐)

  四、尝试将歌词填入旋律中演唱,体验自学歌曲的乐趣。

1.激发孩子想唱歌的愿望,引导孩子总结自己的学习策略。

师:落落觉得你们说的话很优美,它想请你们把它唱出来,可以吗?

2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。

师:你们发现没有,在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼:请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。

师:你们听得真仔细,那在空拍时要怎样做才能唱对呢? (师幼讨论)

师:这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了,那在唱到"这儿的风景最美"时,应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。

师:那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。

3.分男女演唱形式练习歌曲。

4.画面出现小鸟落落的动态图片及背景音:"朋友们,谢谢你们为我找的新家,我很喜欢,谢谢你们,再见!"

  五、活动延伸

师:小朋友们,落落为什么要找新家?小朋友们,虽然落落现在已经有了新家,但是还是有很多小鸟们因为各种原因失去了他们的家,那我们应该怎么做?

小结:鸟类是我们的朋友,我们要爱护他们,保护自然就是保护他们的家!

活动反思

本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式,来激发幼儿的兴趣,使幼儿能够积极参与,并融入到活动氛围中,用自己的肢体进行表演,深刻体会小鸟的快乐情绪,从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考:

1、环境的创设:在音乐活动中,我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围,才能熏陶幼儿去理解、感受音乐,通过欣赏、倾听这一环节,教师一个小的暗示,一个小的动作,一个小的表情,都不能疏忽,因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受,跟着你的投入去投入。

2、图谱的运用:在音乐活动中,图谱是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好处,怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中,我利用利用图谱,帮助孩子记忆歌词,减轻因为记忆歌词所产生的负担。

3、教师的引导:最后是一个表演pk环节,是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节,但是没有老师的引导,幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通,和他们谈话,教师的动作引导,来启发幼儿的想象,这样幼儿在创编环节中,就又有了新的想法,教师也应给予一定的肯定,这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

在这次的活动中,出现的最大的问题是教的痕迹过于明显,音乐活动应该是以感受为主,让孩子在感受音乐中去学唱歌曲,感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中,老师强势要求孩子去学音乐,学歌词,学旋律,最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。

《小鸟》音乐教案6

教学目标

1.在歌曲教学中,引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2.通过教唱《小鸟,小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3.通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。

4.在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

教学重点

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法??

教学准备

手风琴、课件、竖笛

养成教育训练点

音乐课常规训练;在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题 教学过程

一、组织教学,导入

二、感受歌曲

1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪

学生表达自己的感受,如:欢快、亲切地;活泼地??

2.复听

学生听歌曲内容,听后复述:春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱??

3.生再次聆听歌曲,熟悉曲调

三:学习歌曲:

1.节奏的学习:

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿) X x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |

爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值) xx| xxx xx x| x. x x x |

小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱

C、按节奏朗读歌词

2.再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3.学生轻声跟琴演唱歌曲,并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。(教师适当指导)。

4.“啦啦??”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

5.全班学生熟练演唱歌曲。

6.在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.处理歌曲:

(1)运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范)学生讨论:谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

(2)生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

(3)学生讨论:a、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么?b、歌曲展现了一种什么精神面貌?

(4)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

( 5)全曲可用mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

8.齐唱歌曲。

9.多种方法练习巩固(男、女生演唱;领唱与齐唱相结合,伴唱与伴奏练习??)。

四、欣赏与活动

1.刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象,那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢?请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象,开阔音乐视野,提高音乐审美能力。

2.学生说说自己的感受,互相交流

五、总结升华

启发学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命;激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

教学反思:

《小鸟,小鸟》是一首八六拍子的歌曲,早在四年级上册,就学过两首八六拍的歌曲,即《愉快的`梦》和《摇篮曲》,并且在五年级上册,还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是,我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪,将乐理知识与听觉结合,培养学生的乐感能力。

在教学过程中,我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固,所以复习是必要的。所以在聆听的过程中,花费一些时间来复习,提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感,效果明显。在学歌曲前,我先向学生提出来问题,然后让他们在听唱过程中试着解决,并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口,当带着问题学习时,学生目标特别明确,本课节的效率很高。

在学习中不仅抓住拍子的特点,也要体会歌词的含义,时刻注意情绪的表达,以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

《小鸟》音乐教案7

  活动目标:

1.感受音乐的变化,通过动作表现角色的特征。

2.能倾听音乐进行表演,遵守游戏规则。

3.通过游戏,提高幼儿的倾听能力。

  活动准备:

音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景

  活动过程:

  一、用手的舞蹈,讲述故事《小鸟和大象》

森林场景,教师用手的舞蹈来表演故事。

教师:你看到了森林里面有什么?

  二、教师跟着音乐讲述故事,引出游戏主题。

1.在大森林里住着许多小动物,我们听一听是哪个小动物来了?播放音乐,你听到了什么的声音?(小鸟)

2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的?跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。

3.再听听哪个动物又来了?(大象)大象是怎么走路的?我们一起来学一学。

4.大象走着走着走到了森林里,小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音,吓得全都躲在了大树后面,大象走啊走啊走的累了,就躺下休息,忽然它觉得身上好痒,身上都是小虫子,小鸟看到了,该怎么办?

5.大象得到了小鸟的帮助,对小鸟说“谢谢”,然后它们一起开心的玩。

  三、教师讲解游戏规则,当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面,当音乐变化时大象觉得痒的时候,小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏,随着音乐的变化,一起来表演《小鸟和大象》。

  四、带上头饰,分角色进行表演。

  五、角色进行互换。

  教学反思:

通过音乐的变化让幼儿明白了“倾听”的重要性,并初步学会了应如何“倾听”,同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点不足之处:1.幼儿人数太多,在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.教师在引导过程中给出的提示比较多,为了提高幼儿的倾听能力,提示应当少点。

在这次的活动中,我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性,并有了倾听的愿望,因此,在第二环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动,接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令,我在这时发现幼儿对“听”己产生了较大的兴趣,便发出了较有趣味性的指令,更激起幼儿的兴趣,如:在音乐的变化中学习不同的动物的动作。以后将总结经验更好地引导幼儿学习提高倾听能力。

《小鸟》音乐教案8

活动目标:

1、喜欢参与音乐游戏,体验集体游戏的乐趣。

2、能边唱歌边表演。 3、掌握音乐游戏规则及玩法。

活动准备:

小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

活动过程:

1、律动:小鸟飞。

2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

3、游戏:小鸟和汽车。

教师交代游戏规则及玩法:

请配教老师扮“汽车”,其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽车开来了,小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了,小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后,请能力强的个别幼儿扮“汽车”,再玩1~2遍

小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边,一起唱歌、跳舞。

活动结束

小朋友一起吃点心.

《小鸟》音乐教案9

今天乡镇结队老师来听课,我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》,这是一个大班音乐歌唱教学活动,下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫部分:活动一开始我让幼儿,随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作,充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍,通过跟着打拍子,来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里,在幼儿初步感受歌曲,幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节,幼儿能更快地进入下一个环节,起到了推进的作用。

学唱歌曲:通过几次感受旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知,之后的学唱部分是重点部分。开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解,让幼儿听的清楚唱的是什么?www。heibanzhijia。com并进行一系列的提问,经过幼儿对歌词的理解,又采用了动作记忆法,用形象的动作提示幼儿记忆歌词,让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍,然后随乐曲一起唱,通过几遍下来,幼儿就对这首歌曲掌握较好。

多形式歌唱:在幼儿基本学会以后,提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感,让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采用小组分段唱,由小指挥进行指挥;分角色唱;男女生唱。最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。由小朋友、听课老师做评委,将可爱的折纸小鸟,落到表演好的幼儿身上。

本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式,来激发幼儿的兴趣,使幼儿能够积极参与,并融入到活动氛围中,用自己的肢体进行表演,深刻体会小鸟的快乐情绪,从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考:

1、环境的创设:在音乐活动中,我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围,才能熏陶幼儿去理解、感受音乐,通过欣赏、倾听这一环节,教师一个小的暗示,一个小的动作,一个小的表情,都不能疏忽,因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受,跟着你的投入去投入。

2、教具的运用:在音乐活动中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好处,怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中,我并没有采用图谱,只采用了只有一样教具,那就折纸小鸟,让幼儿通过第一环节感受后,利用这样的教具引出感受部分,丰富巩固部分。幼儿学唱的兴趣高昂多了,既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等,在这节音乐活动中,就显得教具分外有魅力。

3、教师的引导:最后是一个表演pk环节,是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节,但是没有老师的引导,幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通,和他们谈话,教师的动作引导,来启发幼儿的想象,这样幼儿在创编环节中,就又有了新的想法,教师也应给予一定的肯定,这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》

《小鸟》音乐教案10

活动目标:

1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲,享受与同伴合作演唱的快乐。

2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情,懂得要敬爱长辈。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

活动过程:

一、律动:“听音辨音”

师带领幼儿边听音乐边做动作,感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?

带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

师:“小朋友们飞翔的动作做得很好,但是有一个动作没有做出来,你们知道是哪个动作吗?”

幼:拥抱的动作。

师:你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍,看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍

评:第一环节的“听音辨声”,能引导孩子去关注音乐的变化,又能让孩子熟悉音乐,起到良好的抛砖引玉的效果。

二、结合故事,熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟,它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”

1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”,提问

“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?”

幼1:很细心地照顾。

幼2:鸟妈妈捉虫给小鸟吃。

幼3:还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”

幼1:捉虫给鸟妈妈吃。

幼2:不贪玩、不胡闹,关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗?为什么?”

幼1:喜欢,因为这只小鸟爱妈妈。

幼2:喜欢,因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。

师:我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

(评:在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事,旨在一开始便给歌曲注入情感因素,给孩子带来情感的感染,奠定学唱这首歌曲的情感基础,也更好地凸显情感目标。)

三、利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌,名字也叫小鸟小鸟你真好,让我们一起来听听!”

1、倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱,提问:“你听到歌曲中唱了什么?”

“我们再听一遍,仔细听听你刚才没听清的地方。”

师:知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

第二遍手指图谱,再次清唱范唱。

(评:在教学中使用歌曲内容图谱,利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容,并学习演唱歌曲,为孩子学习提供了很好的支持平台。)

第三遍听琴声范唱,师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

师:我在唱歌时为什么做一个听的动作?

幼:因为中间不要唱,要停下来。

师:对了,歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱,师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱,这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?

2、幼儿跟唱。

教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

四、学习歌曲中的领唱与齐唱

1、倾听歌曲磁带,学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听,提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”

幼:有的时候一个人在唱,有的时候许多人在唱。

师:一个人在唱是叫领唱,许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

(评:一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用,活动中可灵活运用形式图谱,特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如:在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。)

第二遍倾听,提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

2、幼儿练习领唱与齐唱。

教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如:“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

五、交流分享

1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

活动反思:

“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材,是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意,会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。

这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富,老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人,因此,我在一研活动中紧紧抓住情感线,在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事,旨在一开始便给歌曲注入情感因素,给孩子带来情绪感染,奠定学唱这首歌曲的情感基础,也更好地凸显情感目标。但是,在幼儿学唱过程中,教师忽略了学习歌词的过程,部分幼儿对歌词不熟悉。

同时,这首歌曲中的重难点很多,有领唱、齐唱,有前奏、间奏、尾奏,还有休止符……经过探讨,我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱,而对其他的难点忽略不计。因此,制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点,我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中,教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱,给他们的学习提供了良好的支持作用。

因此,我认为在活动中可灵活运用形式图谱,特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如:在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。

回顾整个活动,我们欣喜地发现,我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面,我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣,再给孩子提供相应的支持策略与平台,从而让孩子主动学习。但我也发现,在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大,让一些很好的教育契机流失,因此,我们应加强自己把握教育契机的能力。

《小鸟》音乐教案11

活动目标:

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式,初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

3、体验音乐带来的想象,感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动过程:

(一)情景与节奏

1、出示手偶互动,引发兴趣。

2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如:点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

(二)师幼分享对音乐的想象与感受,帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作,幼儿倾听音乐。)

1、提问:

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

(3)小鸟脚下的动作变了吗?

2、教师带领幼儿做规定的动作2次,熟悉乐曲。

(三)感受乐曲的欢快、跳跃,尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。

1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问:小鸟除了拍手、扇翅膀,还会在草地上做哪些动作?

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作,感受音乐的节奏。

2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏,表现音乐的欢快、跳跃。

(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求:教师做,小朋友仔细看、认真听音乐、记动作,当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。

(3)1-2名幼儿当发起者,玩轮流玩的游戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

(四)幼儿游戏

1、请幼儿两人合作进行游戏,讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。

(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

提问:

你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?

(2)交换朋友进行两人合作游戏。

提问:两个人合作还可以做哪些动作?

2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏,提升幼儿的创造经验。

提问:你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?

(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次,强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

(五)跟随音乐走出教室,结束活动。

附故事:

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手,一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然,一只凶猛的猪猎人窜了出来,小鸟悄悄的跟在它的后面,仔细观察它的动作,猪猎人做什么动作,小鸟也做什么动作,它往前走,小鸟也往前走,后面好像有声音,猪猎人_转身,小鸟们都变成了小花、小草、木头人,逃脱了猪猎人的追赶。

活动反思:

1、以歌唱的形式导入两个问题:在哪里有阳光?在哪里有花香?一下子抓住了幼儿的注意力,使活动有了良好的开端。

2、回答问题的方式设计的很巧妙,不让幼儿用口头语言来回答,而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲,调动了幼儿视、听觉感官同时介入,提高了学习效果。

3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣,使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来,并转变成小朋友们喜欢的歌曲。

4、图谱运用的恰到好处,既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。

5、让能力较强的幼儿当小指挥,促进了每个孩子在不同水平上的提高。

6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣,思维可任意驰骋,创造力可得到最大程度的发挥。

《小鸟》音乐教案12

活动目标:

1、在熟悉手指游戏的基础上用身体的其他部位玩游戏。

2、通过观察、探索、创编用身体的不同部位表现“飞走了,回来了”。

3、乐意在集体面前大胆表达自己的想法,体验把自己的想法与大家分享的乐趣。

活动准备:物质准备:配班配琴,魔方一个。

经验准备:会边唱边玩《两只小鸟》的手指游戏。

活动重点:用身体的其他部位玩游戏

活动难点:创编用身体的不同部位表现“飞走了,回来了”

活动过程:

一、复习游戏《两只小鸟》

1、 听前奏说出音乐游戏的名称。

师:这是什么音乐游戏啊?

2、 幼儿集体游戏

师:我们一起来玩一遍《两只小鸟》

二、尝试进行新的手指游戏

1、 教师示范

师:你们的“小鸟”好灵活哦!咦!我想到一个新的玩法,刚才我们是用两只手玩游戏,现在我想用一只手来玩,表演给大家看看吧!你们要仔细看看,我是用哪两根手指当丁丁和东东的,丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗?

2、 幼儿回答问题

3、 幼儿尝试玩手指游戏

(根据幼儿的情况,玩几遍游戏)

三、尝试用身体的其他部位玩游戏

1、 共同讨论出游戏玩法,尝试游戏

师:除了用手,我们还可以用身体的哪里玩《两只小鸟》的游戏呢?

师:那用什么方法让小鸟“飞走了,回来呢”?

2、 尝试用脸部五官游戏。

师:脸上的五官哪里可以玩呢?

师:那又是用什么方法让小鸟“飞走了,回来呢”?

(师幼共同讨论游戏玩法)

四、随机进行游戏。

1、 介绍魔方,讨论游戏玩法。

2、 师幼共同游戏。

五、延伸活动:

在区域活动中,可以投放材料,延续活动。还可以分角色扮演“丁丁,东东。”

《小鸟》音乐教案13

  活动目标:

1.借助看教具演示,手指游戏来记忆歌词。

2.熟悉歌曲旋律,理解歌曲的内容,初步学会演唱歌曲。

3.乐意边歌唱边表演,并尝试用自然,轻柔的声音演唱歌曲。

  活动准备:

一棵自制的小树;两只小鸟的图片。

  活动过程:

  一、导入《两只小鸟》,理解歌词的内容

1.师:春天到了,小动物们都出来玩了,我们来学一学小动物是怎样叫的!

2.师:听,喳喳喳,谁来啦?小结:对啊,丁丁和东东也来玩了。

3.师:丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)

4.师:你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。

5.师:请你们跟着我一起来学一学,唱一唱吧。

  二、游戏

1.师:小朋友们唱的都很好听呢,现在请你们看一看,李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指游戏)

2.师:好玩吗?跟着我来做一做吧。

3.师:我请丁丁和东东飞到我的手上,请你们唱一唱,我来做动作,好吗?

4.师:谁愿意上来表演的啊?(邀请小朋友表演)

  三、表演

1.师:看,老师现在变成谁啦?(对啊,我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)

2.师:谁愿意来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)

3.师:这次谁愿意来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)

4.师:最后我请宝宝们都来玩,男宝宝做丁丁,女宝宝做东东,请一个宝宝做小树。

5.师:小鸟们,玩的开心吗?我们回家休息吧。(飞回家)

《小鸟》音乐教案14

活动名称:小鸟落落(第二议)

执教者:高军

活动目标:

1、在理解歌词的基础上学唱歌曲,感知休止符的唱法

2、激发爱护动物和关爱大自然的情感。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

2、物质材料准备:课件,三拍子节奏型图谱。

活动过程与记录:

一、导入活动,激发兴趣。

(1)师:看,谁来了?这只小鸟名叫落落。

(2)讲故事,引入主题。一天,小鸟落落飞呀飞呀,来到了一个风景很美的地方。“哇,这里有山、有树、有河,多美呀!我好想住在这里,可是,这儿的人们会欢迎我吗?”小鸟落落正想着。这时,迎面走来了几个小朋友,小鸟落落有些害怕,“哎,我还是走吧”,它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了,连忙喊住它:“小鸟,小鸟,你别走,我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧!我们会爱护你的,让我们做好朋友吧!”小鸟落落高兴地点点头,飞向小朋友,和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。

讲完故事教师提问:“这个故事好听吗,高老师把这个故事变成一首好听的歌曲,我们一起来听一听哦。”

二、感受三拍子的节奏。

1、欣赏第一遍歌曲师:这首歌曲听上去感觉怎样?你们听出来了吗?这首歌曲是一首几拍子的歌曲?三拍子音乐的节奏是怎样的呢?

2、跟着音乐用身体动作来表现一下三拍子的节奏?

三、学唱歌曲

播放歌曲动画,幼儿欣赏,并初步了解歌词。

1、听完一遍后提问:师:你听到了歌曲里唱了什么?这么好听的歌曲你最喜欢哪一句?(幼儿讲出后教师范唱,帮助幼儿记忆歌词)

2、分段学唱歌曲

3、集体学唱歌曲

4、歌表演

师:小鸟落落的家有山有树有河,你们能不能用动作来介绍一下呢?

(1)分组讨论,个别表演

(2)集体表演

结束语:这儿的人们对小鸟真好,把爱送给了小鸟,我们也来爱护小鸟,把爱送给它们吧!我们跟着落落一起到外面自由的飞翔吧!

《小鸟》音乐教案15

设计意图:春天伊始,万物复舒,各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟,我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验,最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题,引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节,充分调动幼儿身体的各个器官,去理解、去感知、去表现这首歌曲,使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐!我将用下面几个环节来完成本次的活动:

第一环节:小鸟去春游在这个环节复习用交替步来表示飞翔,需要提升的是:在飞翔时的神情要神气

第二环节:小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲

第三环节:小鸟在跳舞注意啦的唱法:里面有长音、跳音、和休止符

第四环节:小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情

活动目标:

1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现;

活动准备:

图谱、音乐、环境创设

活动过程:

一、小鸟去春游(在这个环节复习用交替步来表示飞翔,需要提升的是:在飞翔时的神情要神气)

1、春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)

2、为什么她能看到那么多美丽的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不一样?

3、原来,要想看到又多又漂亮的风景,头要抬高一点。

4、我们一起来学学看

  二、小鸟看漂亮的风景风景(借助图谱初步的学唱歌曲)

1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们 ,请你们听听好?

2、鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)

3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗?

4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的,所以她用了好听的声音来唱的。

5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

  三、小鸟在看神秘的风景(注意啦的唱法:里面有长音、跳音、和休止符)

1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不一样,请你来猜猜看,它到底看到了什么?

2、唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?

3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;

  四、小鸟在游玩

今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的歌,跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最优美。

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